本書在對北京公共文化服務(wù)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，首先分別對目前北京公共文化服務(wù)的供給和需求情況進行了分析，對于北京公共文化服務(wù)的供給端分析，主要是對其供給績效進行了測度，為此本書首先構(gòu)建了公共文化服務(wù)供給績效評價指標體系，然后利用因子分析方法對北京市公共文化服務(wù)的供給績效進行了評價，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了北京公共文化服務(wù)供給績效的

教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，教育扶貧是中國特色扶貧開發(fā)事業(yè)的重要組成部分。本書從教育扶貧邏輯機制、作用機制、學(xué)科機制、政策機制、實踐機制和優(yōu)化機制等層面發(fā)掘了教育扶貧的內(nèi)在機理，構(gòu)建了以教育為本原的“五位一體”精準化教育扶貧模型，闡明了教育扶貧政策的理念蘊含和未來接續(xù)，概括了西北民族地區(qū)教育扶貧的實踐模式，多維度

本書深入研究了在新時代背景下高質(zhì)量就業(yè)的理論邏輯和影響路徑，旨在探討如何構(gòu)建更加持久、健康和充滿活力的就業(yè)環(huán)境。不僅詳細呈現(xiàn)了新時代高等教育和高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀，還透過對勞動力市場的深入分析揭示了畢業(yè)生所面臨的多重問題。作者專注于研究高校畢業(yè)生的教育公平和就業(yè)優(yōu)先問題，深入剖析了影響高校畢業(yè)生就業(yè)的高等教育因素和非教

本書以慶祝山大百廿校慶為出發(fā)點和立足點，用短詩文的方式從不同角度傳承山大精神、展示山大風(fēng)貌，引導(dǎo)山大青年學(xué)子用青春積蓄能量，直面挑戰(zhàn)、躬身前行，為實現(xiàn)強校興國的山大夢、實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢做出自己的青春貢獻。本書共分為四輯，第一輯主要從學(xué)風(fēng)、學(xué)子和后勤三個方面展現(xiàn)山大的獨特氣質(zhì)。第二輯則以山大歷史與現(xiàn)代變遷等為主要內(nèi)容

本書系統(tǒng)地介紹了新媒體的基本知識，每一章都以案例導(dǎo)入開始，章末設(shè)置了知識測驗和技能實訓(xùn)，將理論與實踐結(jié)合起來，進一步鞏固各章節(jié)的知識內(nèi)容。本書是理解新媒體的基礎(chǔ)教材，全書共8章，主要內(nèi)容包括新媒體導(dǎo)論、新媒體傳播與受眾、新媒體技術(shù)、新媒體文案策劃與寫作、新媒體廣告、新媒體營銷、新媒體數(shù)據(jù)分析，以及新媒體應(yīng)用等。本書可作

阿爾維托·曼古埃爾是一個愛書人，一位全心全意的讀者。他在法國家中建造的谷倉圖書館，每從書架上抽出一本書，一本書會意外地召喚出另一本書，如魔法師在舉行某種文字玄妙儀式，并且這種儀式只會在夜幕降臨后發(fā)生。 這本書講述的就是這位愛書人為自己的圖書館搜尋書籍的故事，這個故事被逐漸擴展成了有關(guān)圖書館的故事匯米開朗琪

本書系統(tǒng)介紹與新媒體相關(guān)的理論及實踐知識。全書共8章，主要內(nèi)容包括新媒體概述、新媒體技術(shù)、新媒體用戶研究、新媒體內(nèi)容策劃與文案寫作、新媒體廣告、常見新媒體應(yīng)用、新媒體運營及新媒體管理和規(guī)劃等。本書內(nèi)容深入淺出，案例豐富，針對性強，不僅能讓讀者了解新媒體的基本理論，還可以使讀者從內(nèi)容、運營、產(chǎn)業(yè)到技術(shù)等多個方面構(gòu)建完整的

2023年，陜西深入貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記歷次來陜考察重要講話重要指示，統(tǒng)籌推進科技強省、人才強省、教育強省建設(shè)，深化科技成果轉(zhuǎn)化“三項改革”牽引科技體制改革，高水平建設(shè)西安“雙中心”和“秦創(chuàng)原”創(chuàng)新驅(qū)動平臺，強化創(chuàng)新資源聚集、創(chuàng)新功能集成，優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)，聚力推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展，更好服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局、推

數(shù)智時代，文化產(chǎn)業(yè)的技術(shù)體系與空間體系將發(fā)生顛覆式的躍遷與升維影響。故本書嘗試借助技術(shù)軌道理論與系統(tǒng)論思想，洞察文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化賦能的前提與內(nèi)外部條件、解析文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化賦能的躍遷機制、呈現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化賦能的現(xiàn)狀、解構(gòu)文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化賦能的組織升維特征、借鑒國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化賦能經(jīng)驗，進而給出文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化賦能的制約因