本書共分四個部分十八講，從英語小史該說開始，以時間為主軸分別介紹了古英語、中世紀(jì)英語、早期現(xiàn)代英語和現(xiàn)代英語等不同時期的英語狀況，包括語音、詞匯、語法等要素的演變，各時期文學(xué)代表作、重大歷史事件和重要歷史人物。在現(xiàn)代英語部分，著重對比了古今英語文本，指出了讀音、拼寫、詞匯等主要特點，介紹了英語俚語、成語和短語的文化元素

本書在對日語的歷史進(jìn)行定義的基礎(chǔ)上，按照時間順序分章節(jié)介紹了奈良時代之前、平安時代、鐮倉時代、室町時代、江戶時代、明治時代、"日本帝國"時期日語的概況，并從敬語、性別差異、地域差異的角度分析了現(xiàn)代日語的特色。后針對日語的歷史進(jìn)行了回顧，并附有日語歷史簡表、日本歷史與日語發(fā)展史對照表以及歷代天皇列表，以期為讀者呈現(xiàn)語言發(fā)

外教社外語小史系列包括多個語種，簡要介紹了各種語言的發(fā)展歷史，旨在幫助廣大外語學(xué)習(xí)者了解某一門外語的發(fā)展歷程，包括每個時期的社會狀況、文化狀況以及與語言變化相關(guān)的外部因素等，引發(fā)對語言變化原因和后續(xù)結(jié)果的思考和討論�！斗ㄕZ小史》全書共分12講，按時間順序介紹了獨立時期、羅馬化時期、中世紀(jì)以及近現(xiàn)代等時期的法語發(fā)展?fàn)顩r和

1.本書收錄2020年外教社杯全國高校學(xué)生跨文化能力大賽全國總決賽獲特等獎、一等獎及二等獎的前十名團(tuán)隊風(fēng)采。 2.參考教學(xué)大賽風(fēng)采，總體框架：張紅玲作為評委主席對大賽的整體評價；顧力行作為提問評委對大賽整體尤其是提問部分的整體評價；獲獎團(tuán)隊名單；10個團(tuán)隊風(fēng)采（按名次排列）。 3.每個團(tuán)隊風(fēng)采包括：學(xué)校名稱；團(tuán)隊成員

本詞匯手冊屬于"交際德語教程"系列教材，從我國中高級德語學(xué)習(xí)者的具體需求出發(fā)，從該系列的B2/2學(xué)生用書中，析出生詞和重點詞匯，按其在學(xué)生用書中的順序進(jìn)行整理并配上中文釋義和書中例句，方便學(xué)習(xí)者輕松掌握和復(fù)習(xí)相關(guān)級別的詞匯。

本書以蘅塘退士《唐詩三百首》及其在英語世界發(fā)行的所有英文全譯本為考察對象，在描述翻譯學(xué)的原則和方法指導(dǎo)下，運用現(xiàn)當(dāng)代西方譯論觀點，借助語料庫的先進(jìn)手段，通過對6個全譯本的宏觀與微觀、歷時與共時、普遍性與抽樣個案研究結(jié)合，剖析各個時代、各種不同身份的譯者以及各種譯本存在形式與傳播介質(zhì)對于《唐詩三百首》在英語世界傳播的貢獻(xiàn)

《國際大學(xué)英語綜合教程》針對僑生編寫，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)思想，以任務(wù)驅(qū)動為主要編寫原則。圍繞-一個主話題設(shè)計形式多樣的任務(wù)，包括看圖討論、猜詞義、閱讀、詞匯練習(xí)、語法練習(xí)、聽力訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、文化比較等，以期達(dá)到創(chuàng)設(shè)多模態(tài)的學(xué)習(xí)情境、促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)的目的，幫助學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的全面訓(xùn)練。教程分初

《國際大學(xué)英語綜合教程》針對僑生編寫，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)思想，以任務(wù)驅(qū)動為主要編寫原則。圍繞-一個主話題設(shè)計形式多樣的任務(wù)，包括看圖討論、猜詞義、閱讀、詞匯練習(xí)、語法練習(xí)、聽力訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、文化比較等，以期達(dá)到創(chuàng)設(shè)多模態(tài)的學(xué)習(xí)情境、促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)的目的，幫助學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的全面訓(xùn)練。教程分初

《德語小史》由上海外國語大學(xué)梁錫江老師撰寫。全書首先對人和語言的關(guān)系，以及人類發(fā)展和印歐諸語言發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行了宏觀性的闡述。而后，以時間為主軸分為十三講，完整客觀地反映了德語語言的歷史發(fā)展風(fēng)貌。本書還配有微課，旨在幫助我國廣大德語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和掌握語言技能的同時，加深對德語學(xué)科的認(rèn)識，引發(fā)他們在學(xué)習(xí)德語的同時進(jìn)行有益的

本書簡要介紹了外語教學(xué)的發(fā)展、研究歷史，認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展歷程，接著從認(rèn)知心理學(xué)角度分別對英語學(xué)習(xí)者的閱讀與寫作行為進(jìn)行研究，并對英語教學(xué)工作提出建議。在英語閱讀方面，主要介紹了影響閱讀效果的因素，不同閱讀模式的優(yōu)勢與不足，如何閱讀和解碼單詞、推斷詞義和擴大詞匯量、激發(fā)背景知識、使用元認(rèn)知知識，以及閱讀策略的重要性；在英