中華上下五千年的悠久歷史，孕育出豐富而深厚的民族文化。其中，音樂以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力一直都扮演著重要的角色。它陶冶情操、承載歷史、相輔禮儀，是中華民族文明的象征。中國的民族音樂種類繁多，大致可分為樂器類、聲樂類、曲藝類、戲曲音樂，本書將重點(diǎn)帶領(lǐng)大家走進(jìn)民族樂器。本書，把民族樂器分為彈撥類、拉弦類、吹管類、打擊類和民樂合奏

和聲這門學(xué)科雖然只是音樂中一部分音樂內(nèi)容的體現(xiàn)，但單從和聲的角度來看，卻容納了多方面的內(nèi)容，比我們?nèi)粘Ｋ�接觸到的理論知識(shí)更為深刻�！逗吐暲碚撆c和聲分析應(yīng)用》的主要內(nèi)容共分為和聲的理論知識(shí)與和聲的分析應(yīng)用兩大部分，具體來看主要包括和聲的功能、和弦的編配（三和弦、七和弦、終止和弦經(jīng)過和弦、輔助和弦以及重屬、副屬和弦等）、和

本書輯錄中國古代音樂文獻(xiàn)，并參照現(xiàn)代科學(xué)的圖書分類法進(jìn)行編纂。所收資料上自先秦，下迄辛亥革命�！吨腥A大典·藝術(shù)典·音樂分典》內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)經(jīng)目：樂舞、樂論、樂律、琴學(xué)、雅樂、宮廷音樂、鼓吹樂、俗樂、歌唱、舞蹈和樂器。在每個(gè)經(jīng)目下面又具體分設(shè)以下緯目：題解、綜述、分述、傳記、記事、人物著作、藝文、雜錄、圖像圖表和樂

本書為廣州市工貿(mào)技師學(xué)院編寫的世界技能大賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化項(xiàng)目教材之一。本教材按照工作過程、學(xué)習(xí)過程編寫，共設(shè)置了三個(gè)任務(wù)，一是應(yīng)用UML為車輛調(diào)度系統(tǒng)建模

本書以音樂教育學(xué)理論為支撐,明確音樂教育的特點(diǎn)和普通高校音樂教育內(nèi)容的選擇與大學(xué)生審美素養(yǎng)之關(guān)系,立足于普通高校音樂教育的情況及現(xiàn)狀,仔細(xì)分析數(shù)學(xué)方式與提升大學(xué)生藝術(shù)審美能力關(guān)系,尋求問題及現(xiàn)象,分析其產(chǎn)生的原因,對其進(jìn)行總結(jié)與反思,并提出針對性的建議。

馬扎斯(1782~1849)，法國小提琴家、教育家、作曲家。他的作品36號(hào)具有比較典型的法國浪漫主義時(shí)期的音樂風(fēng)格，典雅、華麗、流暢，音樂旋律性強(qiáng)，并善于將各種技巧和節(jié)奏的訓(xùn)練融在優(yōu)美的旋律中。本冊的30首練習(xí)曲學(xué)習(xí)內(nèi)容比較全面，對于小提琴右手技巧的要求提高了一步，各種類型的小提琴技術(shù)訓(xùn)練寓于優(yōu)美的旋律之中

本書是高等院校使用的音樂教材。隨著越來越多的普通高校開始增設(shè)音樂表演專業(yè)，琵琶教學(xué)作為音樂表演專業(yè)器樂類的主要課程之一，也走向了一個(gè)全新的階段。針對一些零基礎(chǔ)的但是又有興趣學(xué)習(xí)琵琶的高校大學(xué)生，本教程能起到讓學(xué)生全面了解和學(xué)習(xí)琵琶。本書內(nèi)容包括：琵琶的歷史、琵琶的基本知識(shí)、各種琵琶演奏技巧、經(jīng)典的琵琶樂曲。適合具有一定

儺聲是一切儺活動(dòng)的重要組成部分，她吶喊、宣泄、述說、祈求……是人性的張揚(yáng)，是儺魂力量的展示。本專著以中國儺文化典型區(qū)域——江西儺音樂文化研究為命題，從聲與樂、音色、音高組織、節(jié)奏、吟誦調(diào)、結(jié)構(gòu)等元素認(rèn)知出發(fā)，通過實(shí)地考察和大量采風(fēng)獲得的贛儺音樂第一手素材資料等，探析贛儺音樂形態(tài)特征，揭示儺儀式與音樂的內(nèi)部關(guān)聯(lián)。從以聲表

本書首先介紹了中國民族器樂的學(xué)科性質(zhì)，概述了中國民族樂器的文化內(nèi)涵、緣由以及未來的發(fā)展方向；然后分類介紹和分析了中國民族代表性樂器，包括吹奏樂器、拉奏樂器、彈奏樂器、擊奏樂器及樂器組合；總結(jié)論述了中國民族器樂的形態(tài)特征，并對中國民族器樂的保護(hù)與發(fā)展提出了自己的見解，以期提高讀者對中國民族樂器的鑒賞與評價(jià)能力，使讀者從觀

本書共七章，包括青藏高原地區(qū)音樂藝術(shù)風(fēng)格研究、西南地區(qū)音樂藝術(shù)風(fēng)格研究、荊楚平原地區(qū)音樂藝術(shù)風(fēng)格研究、吳越地區(qū)音樂藝術(shù)風(fēng)格研究等內(nèi)容。