本書涵蓋了五個(gè)專題的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案以及幼兒園幼兒的思維、認(rèn)知和語言發(fā)展特點(diǎn)，闡述了幼兒教師講故事的能力培養(yǎng)和技巧訓(xùn)練。書中精選幼兒園常用故事、幼兒文學(xué)經(jīng)典故事等，提供故事講述的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。本書整理了各類幼兒文學(xué)作品、幼兒故事集錦，并結(jié)合幼兒園教學(xué)實(shí)際，最終精選了一百個(gè)故事作為實(shí)訓(xùn)材料，幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)

本書共7章，主要包括嬰幼兒發(fā)展概論、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)、嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展、嬰幼兒語言發(fā)展、嬰幼兒情緒發(fā)展、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展等內(nèi)容。

本書主要內(nèi)容包括：緒論；以學(xué)生為中心的教學(xué)理論；以學(xué)生為中心的教學(xué)準(zhǔn)備；以學(xué)生為中心的教學(xué)實(shí)施；以學(xué)生為中心的教學(xué)實(shí)踐；以學(xué)生為中心的高校教學(xué)創(chuàng)新。具體內(nèi)容包括：高校教學(xué)概述；傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足；以學(xué)生為中心的教學(xué)內(nèi)容；理論溯源；建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)等。

本書探討了基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略，從高中化學(xué)與化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概述談起，對(duì)如何提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的目標(biāo)與培養(yǎng)途徑進(jìn)行探究，梳理出基于核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)方法與課堂引導(dǎo)；接著提出對(duì)問題式教學(xué)實(shí)施意義的認(rèn)識(shí)與研究以及相關(guān)實(shí)踐，為高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，提供思路和方法；最后通過促進(jìn)與優(yōu)化以及管理與評(píng)

本書中重點(diǎn)闡述了英語跨學(xué)科教學(xué)“C-T4P”模型構(gòu)建、理論形成、內(nèi)涵特征及“C-T4P"課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容開發(fā)、實(shí)施路徑、環(huán)境建設(shè)、評(píng)價(jià)體系。

本書記錄了蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)十幾年來堅(jiān)持推進(jìn)育人方式變革的創(chuàng)新實(shí)踐及其成效，既展示了緊跟時(shí)代步伐不斷前行的前瞻視角，又體現(xiàn)了堅(jiān)守教育理想的使命和初衷；既體現(xiàn)了國家需求和國家意志的貫徹落實(shí)，又體現(xiàn)了自身實(shí)踐和自身追求的鮮明特色。

本書共分八章。第一章到第四章主要對(duì)新聞傳播的理論進(jìn)行了分析和論述。具體而言，首先概述了新聞傳播的基礎(chǔ)知識(shí)，即新聞傳播的相關(guān)概念、歷史演進(jìn)、本質(zhì)、結(jié)構(gòu)和原則，為新聞傳播研究奠定了基礎(chǔ)；其次具體剖析了新聞傳播的要素，即新聞傳播者、新聞傳播的受眾、新聞傳播的媒介、新聞內(nèi)容、傳播效果；再次探討了新聞傳播與信息化手段的運(yùn)用，即微

本書探索了整本書閱讀與大單元教學(xué)融通的新模式，以統(tǒng)編教材中的十余本名著為案例，構(gòu)建大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，并呈現(xiàn)了部分學(xué)生在整本書閱讀活動(dòng)中的成果作品。該研究改變了整本書閱讀教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式，有效促進(jìn)了學(xué)生整本書閱讀的減負(fù)增效，使學(xué)生在閱讀量、閱讀興趣、閱讀理解、寫作表達(dá)等方面都有很大程度提升。

本書綜合運(yùn)用價(jià)值共創(chuàng)理論和媒體融合理論對(duì)媒體融合中的媒體與消費(fèi)者價(jià)值共創(chuàng)進(jìn)行系統(tǒng)研究。從媒體與消費(fèi)者價(jià)值共創(chuàng)的視角，美國媒體與消費(fèi)者價(jià)值共創(chuàng)的邏輯、媒體與消費(fèi)者價(jià)值共創(chuàng)的實(shí)現(xiàn)路徑、媒介平臺(tái)在媒體與消費(fèi)者價(jià)值共創(chuàng)的重要作用、通信網(wǎng)絡(luò)對(duì)媒體與消費(fèi)者價(jià)值共創(chuàng)的影響等方面系統(tǒng)地提出媒體與消費(fèi)者價(jià)值共創(chuàng)的研究框架并構(gòu)建價(jià)值共創(chuàng)過

本書重點(diǎn)對(duì)體育健康教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，從高校體育健康課程的基本理論入手，深入探討了高校體育健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作及體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)，最后提出了對(duì)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。具體內(nèi)容包括：體育概述、健康概述、體育鍛煉與健康等。