本年鑒緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這一戰(zhàn)略主題，搶抓國(guó)家和重慶轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展機(jī)遇，除了特載部分領(lǐng)導(dǎo)講話和學(xué)校2023年度工作計(jì)劃、工作要點(diǎn)，例行記錄機(jī)構(gòu)設(shè)置及其負(fù)責(zé)人等情況外，重點(diǎn)從發(fā)展與綜合管理、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、人事工作、外事與港澳臺(tái)工作、財(cái)經(jīng)與國(guó)資管理、條件保障、科技產(chǎn)業(yè)、黨建與思政工作、群團(tuán)工作、學(xué)部（學(xué)院）工作等方面

中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量�！暗掠�與班級(jí)管理”是師范類學(xué)生獲取班級(jí)管理的理論與技能的重要課程。本教材依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，確定了內(nèi)容框架：班級(jí)德育（上、下）、班級(jí)管理概述、班級(jí)管理的主體、班集體建設(shè)、班級(jí)

物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是為了提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)基礎(chǔ)性和綜合性的工作。自制教具是教師和學(xué)生，為了改進(jìn)教學(xué)方法，就地取材、自己設(shè)計(jì)制作的教具，也是教師自身科學(xué)知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、操作技能的結(jié)晶。本書(shū)以幫助物理學(xué)師范生及物理教師更好地適應(yīng)普通高中新物理標(biāo)準(zhǔn)要求及中學(xué)物理教學(xué)要求，積極開(kāi)發(fā)適合教學(xué)的實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為目的，理論和案例結(jié)合，

本書(shū)明確了勞動(dòng)課程的定義與性質(zhì)，解答了勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中的關(guān)鍵問(wèn)題，并提供了24個(gè)特色勞動(dòng)教育項(xiàng)目精品案例，每個(gè)案例涵蓋背景與理?yè)?jù)、過(guò)程與策略、成效與反思三個(gè)部分，細(xì)致翔實(shí)，能夠?yàn)橐痪�學(xué)校及教師構(gòu)建勞動(dòng)教育特色課程體系提供指導(dǎo)。

本書(shū)總結(jié)出人格教育的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：自律、自信、自立、自強(qiáng)。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際與學(xué)生成長(zhǎng)需求，構(gòu)建健全人格教育的實(shí)踐框架，以期為學(xué)校提升育人品質(zhì)、培育學(xué)生健全的人格特質(zhì)提供有力抓手。

本書(shū)強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建“面向每一個(gè)生命的課程”，通過(guò)“德語(yǔ)文”“溫暖思政”“樂(lè)動(dòng)體育”“悅音樂(lè)”“品創(chuàng)美術(shù)”“慧思數(shù)學(xué)”“活力生物學(xué)”“融+信息科技”“知行物理”“原味英語(yǔ)”“探源歷史”“多彩地理”十二個(gè)創(chuàng)意課程群，詳細(xì)地講述了如何建設(shè)面向每一個(gè)學(xué)生、有溫度的高品質(zhì)課程群。

幼兒藝術(shù)教育概論是學(xué)前教育專業(yè)“學(xué)前兒童音樂(lè)教育”“學(xué)前兒童美術(shù)教育”的前設(shè)課程。本書(shū)在編寫(xiě)時(shí)充分考慮學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，力求深廣兼容、前瞻實(shí)用，連接幼兒藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和真實(shí)問(wèn)題。教材包括五章，分別介紹了幼兒藝術(shù)教育概述、幼兒藝術(shù)教育的基礎(chǔ)、幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)內(nèi)容、幼兒藝術(shù)教育的途徑方法、幼兒藝術(shù)教育評(píng)價(jià)。每一章

觀察是幼兒教師的必備基本功，也是開(kāi)展高質(zhì)量師幼互動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。本書(shū)匯集全國(guó)知名一線專家張春炬園長(zhǎng)及其工作室成員的工作經(jīng)驗(yàn)與智慧，從觀察的基本概念入手，圍繞理論意義、方法途徑、存在問(wèn)題等，通過(guò)故事案例描寫(xiě)，專家點(diǎn)評(píng)分析的撰寫(xiě)形式，從兒童觀、教育觀、教師觀等角度，逐一進(jìn)行闡述介紹。此書(shū)撰寫(xiě)特色即理論與案例結(jié)合，故事描寫(xiě)與

本教材圍繞課堂管理的基本理論和原則，就課堂規(guī)則制定、課堂學(xué)習(xí)管理、課堂問(wèn)題行為管理、支持性學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課堂時(shí)間管理、學(xué)生評(píng)價(jià)管理等方面展開(kāi)各章內(nèi)容，通過(guò)對(duì)理論體系、現(xiàn)實(shí)需求和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合考量來(lái)構(gòu)建、篩選和組織內(nèi)容，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)所需即所學(xué)、所學(xué)急所用。本教材的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，教材將涵蓋課堂管理的一般理論

本書(shū)系統(tǒng)概括了國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育研究方法的最新進(jìn)展，結(jié)合我國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實(shí)踐，對(duì)常見(jiàn)的基礎(chǔ)教育研究類型、文獻(xiàn)的收集與整理、教育研究設(shè)計(jì)等進(jìn)行了詳細(xì)闡述，力求為廣大中小學(xué)教師、教育管理者以及師范院校的師范生學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的教育研究方法提供全面系統(tǒng)的指導(dǎo)。本書(shū)按照教育研究工作的基本程序和內(nèi)在邏輯，由淺入深、循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相