《信息科技實驗活動手冊》共7冊，涵蓋《中小學(xué)實驗教學(xué)基本目錄》中小學(xué)、初中、高中各個學(xué)段的所有實驗。學(xué)生在完成書中的一個個實驗活動的過程中，逐步掌握信息科技的相關(guān)知識，提升解決問題的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。本套書依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》理念，結(jié)合教育部基礎(chǔ)教育司研制并發(fā)布的《中小學(xué)實驗教學(xué)基本

中等職業(yè)教育的寒假作業(yè)通常旨在幫助一年級學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)他們在第一學(xué)年所學(xué)的基礎(chǔ)知識，同時為下一學(xué)年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。語文分冊包含詞匯、文學(xué)常識、閱讀理解等，數(shù)學(xué)分冊包含概念填空，習(xí)題練習(xí)，英語分冊包括詞匯、語法、閱讀理解等。本教材以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，兼顧對口升學(xué)相關(guān)知識的復(fù)習(xí)與練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。

本書由北京大學(xué)附屬幼兒園原園長、北京市特級教師王燕華老師撰寫。從“孩子王”養(yǎng)成記開始，回顧了她在北大附屬幼兒園工作四十一年來的工作歷程，通過與孩子相處中的有趣故事，分享了幼兒教師與孩子們的相處之道；通過一個個經(jīng)典案例，呈現(xiàn)了作者對幼兒教育理念、融合教育實踐、教師教育行為、團隊管理經(jīng)驗和園所建設(shè)發(fā)展的實踐與思考，能讓讀者

以網(wǎng)絡(luò)文化為鏡，去透視新時代大學(xué)生，去深度感受和體驗新時代大學(xué)生的文化細節(jié)和心理動態(tài)，去真實地理解他們的思維模式、情感表達與生活方式背后的意義，去指引和實現(xiàn)美好精神生活。本書嘗試回答以下問題：一是新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化的樣態(tài)、譜系、結(jié)構(gòu)、層序有哪些特征，呈現(xiàn)哪些新現(xiàn)象、新規(guī)律和新特點?二是網(wǎng)絡(luò)文化中蘊涵著怎樣的價值取向，

本書以思政本科專業(yè)人才為研究對象，以人才培養(yǎng)質(zhì)量評價為研究視角，主要論述了思政本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的發(fā)展脈絡(luò)、特點及功能；通過開展思政本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價滿意度調(diào)查和思政本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)特色性調(diào)查，了解和掌握了思政本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的基本現(xiàn)狀。最后，針對當(dāng)前思政本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價存在的問

本書是一部與刑事訴訟法學(xué)配套的案例分析教材。本書根據(jù)“案例材料、思政元素、思政引導(dǎo)”的體例進行編寫，使用者在學(xué)習(xí)基本的刑事訴訟相關(guān)案例的過程中，把握思政元素，特別是依法治國相關(guān)理念。本書分為十七章，以專題的形式，將專業(yè)內(nèi)容與思政內(nèi)容融合在一起，通過體現(xiàn)思政元素的案例，讓學(xué)生在案例中深刻體會思政的力量，將引導(dǎo)學(xué)生在程序參

本書試圖從奠基初創(chuàng)、蓬勃發(fā)展、抗戰(zhàn)烽火、遷徙辦學(xué)、復(fù)員廣州、解放新生、調(diào)出共建等維度，全面梳理中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院從創(chuàng)立到幾經(jīng)風(fēng)雨的發(fā)展歷程。中山大學(xué)農(nóng)科有著輝煌的歷史，建設(shè)自1909年的廣東省農(nóng)事試驗場及農(nóng)業(yè)講習(xí)所啟步，百余年來櫛風(fēng)沐雨、歷經(jīng)坎坷。新農(nóng)學(xué)人以立德樹人為根本，強農(nóng)興農(nóng)為已任，不忘來時路，依托學(xué)校的綜合學(xué)科優(yōu)勢

中山大學(xué)華南農(nóng)村研究中心于2018年初啟動了中山大學(xué)學(xué)生“家鄉(xiāng)田野”實踐活動。活動旨在引導(dǎo)來自農(nóng)村的學(xué)生利用寒暑假返鄉(xiāng)時間，采用社會學(xué)人類學(xué)田野調(diào)查和研究方法，重新認識自己的家鄉(xiāng)，進而更加正確地認識中國社會。截至目前，“家鄉(xiāng)田野”已經(jīng)成功開展了多期，各期調(diào)研主題分別是：“村里的年輕人”“誰在種地”“鄉(xiāng)村集市”“鄉(xiāng)村兒童

本書全面系統(tǒng)地分析了新時代科教融合的戰(zhàn)略意義與實施路徑，深入探討了“湖湘工匠”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育的理念與實踐，對湖南高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進行了客觀分析，并且在國際視野下總結(jié)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工匠培養(yǎng)的經(jīng)驗與教訓(xùn)。本書共分為十章，每章都圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工匠培養(yǎng)的不同層面進行了深入細致的探討和研究。從新時代科技教育融合的戰(zhàn)略意義出發(fā)，到湖湘

本書稿對價值認同視域下思想政治教育的相關(guān)概念進行理論探討，包括“認同”和“價值認同”的概念、價值認同的環(huán)節(jié)、價值認同問題和價值認同的建構(gòu)等，在研究高校思想政治教育價值認同的現(xiàn)狀和影響因素，以及與思想政治教育教學(xué)效果之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，探尋提高高校思想政治教育理論和實踐路徑。旨在探討價值認同視域下高校思想政治教育的過程中，