本教材圍繞課堂管理的基本理論和原則，就課堂規(guī)則制定、課堂學(xué)習(xí)管理、課堂問(wèn)題行為管理、支持性學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課堂時(shí)間管理、學(xué)生評(píng)價(jià)管理等方面展開(kāi)各章內(nèi)容，通過(guò)對(duì)理論體系、現(xiàn)實(shí)需求和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合考量來(lái)構(gòu)建、篩選和組織內(nèi)容，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)所需即所學(xué)、所學(xué)急所用。本教材的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，教材將涵蓋課堂管理的一般理論、原則和策略，構(gòu)建完整的理論框架體系；同時(shí)根據(jù)“課堂管理的終極目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理”“教師要給學(xué)生提供支持性工具和行為模型以促進(jìn)其自主管理”等理念組織“課堂學(xué)習(xí)管理”“支持性學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”等內(nèi)容，體現(xiàn)了教材的理論性和前沿性。第二，教材立足于真實(shí)的小學(xué)課堂管理情境來(lái)講授課堂管理的一般理論、原則和策略；同時(shí)著眼于解決師范生在實(shí)習(xí)過(guò)程中以及未來(lái)教師在剛?cè)肼殨r(shí)遇到的種種現(xiàn)實(shí)困境，體現(xiàn)了教材的情境性和現(xiàn)實(shí)性。第三，教材在設(shè)計(jì)理念上旨在通過(guò)強(qiáng)化課堂管理意識(shí)、提高課堂管理能力來(lái)縮短未來(lái)教師在真正進(jìn)入小學(xué)課堂場(chǎng)域時(shí)的適應(yīng)期，所以針對(duì)現(xiàn)實(shí)的小學(xué)課堂管理問(wèn)題，教材根據(jù)小學(xué)優(yōu)秀教師提供的解決策略，借鑒國(guó)內(nèi)外課堂管理方面的有益做法，提供一套解決問(wèn)題的步驟、方案；同時(shí)指導(dǎo)讀者利用這些給定的步驟、方案去設(shè)計(jì)自己的行動(dòng)方案，體現(xiàn)了教材的操作性和行動(dòng)性。