本書稿是國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目“多卷本《中國新聞傳播技術(shù)史》”的研究成果之一，在現(xiàn)代中國，新聞傳播技術(shù)決定著媒介的形態(tài)。因此，在科學(xué)技術(shù)史學(xué)的視野下構(gòu)建中國新聞傳播技術(shù)史學(xué)研究框架，是開展相關(guān)研究的必然選擇。新聞攝影技術(shù)可以復(fù)制現(xiàn)實(shí)時(shí)空的神奇功能一旦運(yùn)用于傳播領(lǐng)域，即開辟了新聞信息傳播的新天地。作者嘗試建立中國新聞傳

本書主要介紹特教學(xué)校班級(jí)管理的理論與實(shí)踐，分類介紹盲校、聾校、培智學(xué)校以及自閉癥學(xué)校的班級(jí)管理。只有從關(guān)愛孩子的方面著手，把促進(jìn)他們的健康發(fā)展為目標(biāo)，我們才是進(jìn)行了成功的教育。在班級(jí)管理的時(shí)候，老師必須要給班級(jí)里的特殊兒童更多關(guān)愛，讓他們可以和別的同學(xué)一起健康成長。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)校行政管理的最基層組織，班

心理輔導(dǎo)與咨詢是一門操作性極強(qiáng)的課程，也是現(xiàn)代教師必備的基本素質(zhì)。因此怎樣對(duì)進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)，對(duì)于未來的教師而言，顯得非常重要。本教材的編寫立足于當(dāng)今小學(xué)生心理輔導(dǎo)與咨詢的現(xiàn)況，側(cè)重于幫助學(xué)習(xí)這門課程的師范生及教育工作者系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握小學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)的理論、方法、技術(shù)和技巧，有助于教師走進(jìn)學(xué)生心靈的世界，發(fā)現(xiàn)其心理

本書稿是國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目“多卷本《中國新聞傳播技術(shù)史》”的研究成果之一，在現(xiàn)代中國，新聞傳播技術(shù)決定著媒介的形態(tài)。因此，在科學(xué)技術(shù)史學(xué)的視野下構(gòu)建中國新聞傳播技術(shù)史學(xué)研究框架，是開展相關(guān)研究的必然選擇。新聞攝影技術(shù)可以復(fù)制現(xiàn)實(shí)時(shí)空的神奇功能一旦運(yùn)用于傳播領(lǐng)域，即開辟了新聞信息傳播的新天地。本卷的主要內(nèi)容梳理了圍

為什么有的商品能夠“一鳴驚人”，而有的卻“叫好不叫座”？ 為什么創(chuàng)業(yè)公司往往能比世界500強(qiáng)企業(yè)更早采用新興技術(shù)？ 在品牌營銷中，為什么KOC往往比KOL更能帶動(dòng)銷量轉(zhuǎn)化？ 為什么信息可以實(shí)現(xiàn)病毒式瘋傳，而行為卻不能？ 現(xiàn)在正是社群經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，但到底什么樣的社群才能讓流行真正達(dá)成，到底該如何做才能讓新行為、新思

本書主要圍繞中小學(xué)計(jì)算思維教育實(shí)施中的難點(diǎn)問題展開：1.中小學(xué)信息技術(shù)教育為什么需要計(jì)算思維？2.什么是中小學(xué)信息技術(shù)教育中的計(jì)算思維？3.計(jì)算思維的培養(yǎng)框架是怎樣的？4.計(jì)算思維培養(yǎng)的教學(xué)策略是怎樣的？5.如何評(píng)估中小學(xué)生的計(jì)算思維？6.如何提升教師的計(jì)算思維水平和教學(xué)能力？7.如何開發(fā)跨學(xué)科課程和活動(dòng)設(shè)計(jì)發(fā)展計(jì)算思

本書從語文學(xué)科育人價(jià)值的“價(jià)值、文化、實(shí)踐、過程、綜合”五個(gè)視角出發(fā)，將在地文化資源構(gòu)建轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的課程資源，課程結(jié)構(gòu)采用“實(shí)質(zhì)+形式”的課程結(jié)構(gòu)層次及“1+X”課程結(jié)構(gòu)體系，融合了六類地方文化子課程結(jié)構(gòu)。通過綜合與實(shí)踐的課程樣態(tài)，推進(jìn)區(qū)域的實(shí)踐探索，深刻探討了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的問題、語文課程改革的方向、語文綜合性學(xué)習(xí)

本書立足圖書編輯工作實(shí)際，結(jié)合具體圖書全面闡述了重點(diǎn)選題策劃、重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)的流程與要點(diǎn)，詳細(xì)敘述了選題策劃的過程，點(diǎn)明了申報(bào)重點(diǎn)項(xiàng)目時(shí)需要注意的問題和填報(bào)技巧，輔以作者從業(yè)以來發(fā)表的相關(guān)論文，以及為策劃出版的圖書所做的書評(píng)來說明從事編輯工作所應(yīng)具備的相關(guān)素養(yǎng)。本書貼近編輯工作實(shí)際，對(duì)初學(xué)者、從業(yè)者都具有一定的啟發(fā)和借鑒

本書主要分為兩個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目一是電競消費(fèi)行為理論圖示，項(xiàng)目二電競消費(fèi)行為分析實(shí)操，內(nèi)容涵蓋：第一章電子競技玩家消費(fèi)行為導(dǎo)論，包括二次元與電競消費(fèi)，什么是消費(fèi)者行為學(xué)，以及全球化數(shù)字化語境下的電競消費(fèi)與營銷三部分。第二章電競玩家消費(fèi)心理透視，從需要和動(dòng)機(jī)、知覺、學(xué)習(xí)和記憶、態(tài)度形成和改變、個(gè)性自我概念與生活方式等方面展開。

《歷史課堂教學(xué)技能訓(xùn)練（第二版）》根據(jù)教育部最新修訂的初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，參考教育部統(tǒng)一編寫的初中高中歷史教科書，以最新的歷史教學(xué)理念為指導(dǎo)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度，全面、系統(tǒng)地對(duì)歷史課堂教學(xué)技能予以闡釋解讀和案例分析。 本書在各章正文中將技能訓(xùn)練從技能解讀和技能運(yùn)用兩個(gè)層面推進(jìn)，“功能與作用”重在充分