中國自來有“采風(fēng)”傳統(tǒng)，《民間文化論壇》自創(chuàng)刊以來，面向世界，立足本土，關(guān)注民俗調(diào)查與研究，堅持刊發(fā)本土的民間文化資源與民間文化研究。如三套集成普查與研究，搶救工程(木版年畫、唐卡檔案、剪紙集成)相關(guān)研究，非遺保護(hù)研究，古村落研究、美麗鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村治理(鄉(xiāng)村振興)等研究。同時，儀式民俗與國家社會變遷、人們?nèi)粘Ｉ�活息息相關(guān)

《民間文化論壇》創(chuàng)刊于1982年，由中國文聯(lián)主管，中國民間文藝家協(xié)會主辦，是中國民間文學(xué)與文化研究方面的重要專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。40年來，《論壇》與時俱進(jìn)，始終關(guān)注民俗學(xué)與民間文學(xué)學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)發(fā)展，積極參與人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)討論，深入持續(xù)關(guān)注民間文化前言理論話題，并就多民族一國民俗學(xué)、民間文學(xué)存在論、建構(gòu)中國民間文藝研究話語

《不畏將來》是一位中年父親的教育手記，也是一位北大學(xué)生家長家庭教育實踐的真實記錄。書中可看到一位奔波于南北之間的“陪讀家長”的心路歷程、一位中年父親對女兒的深情告白、一位十分接地氣的作家真摯而干凈的文字。書中有實操案例、經(jīng)驗教訓(xùn)，堪稱一本給家長的指南書，一味給困惑家長的“醒腦丸”。書中可覓溫暖的時間表、愛的路線圖、共同

對德國人來說，二戰(zhàn)后的身份認(rèn)同經(jīng)歷了一個與西方民主制度和話語體系不斷靠近，與傳統(tǒng)民族主義逐漸疏離的過程。雖然科爾政府曾經(jīng)一度提升了德意志傳統(tǒng)文化的社會地位，但西德所采取的西方政治經(jīng)濟(jì)制度，使德國人的身份認(rèn)同最終轉(zhuǎn)向西方價值體系成為必然。伴隨著傳統(tǒng)民族主義和新的民族認(rèn)同的此消彼長，德國“納粹屠猶”的文化記憶也在不斷地發(fā)生

本書為教育部2022年高校思想政治工作培育建設(shè)項目《高校思想政治工作研究文庫》之一。新時代如何加強(qiáng)高校班級建設(shè)，既是當(dāng)前思想政治教育領(lǐng)域面臨的一項前沿課題，也是新時代高校思想政治工作所面臨的一項實踐難題。為了給高校輔導(dǎo)員和班主任提供切實可行的實操指導(dǎo)，作者結(jié)合班級建設(shè)的時代挑戰(zhàn)和多樣需求，依據(jù)南京師范大學(xué)堅持15年的探

國家文化公園是傳承創(chuàng)新中華文化的有力載體。本書在系統(tǒng)梳理國家文化公園政策演進(jìn)基礎(chǔ)上，從概念構(gòu)建、研究現(xiàn)狀、建設(shè)意義、個案研究等多個角度，深入分析國家文化公園的典型模式和經(jīng)驗做法，并結(jié)合突出制約因素提出發(fā)展建議，旨在為推進(jìn)國家文化公園建設(shè)，構(gòu)建文化自信厚重肌體提供參考。

本書作者身為家族企業(yè)現(xiàn)任掌舵者，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)活動的根本目的是為生命服務(wù)，針對困擾當(dāng)今世界的可持續(xù)發(fā)展和全球化方面的問題，他從個人層面和集體層面提出了自己的想法，呼吁人們開啟一場向內(nèi)的進(jìn)化之旅，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，重新定義以服務(wù)生命為終極目的的"善經(jīng)濟(jì)"。本書內(nèi)容涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、傳統(tǒng)文化、企業(yè)管理等多個主題，旨在

本書由中國人民大學(xué)附屬中學(xué)一線教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師編寫。立足學(xué)生需求，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，分11個專題，動態(tài)解析中學(xué)語文基本常識。包括現(xiàn)代漢語中字的字音、字形、詞類、句法、修辭、表達(dá)等，以及文體的演變與發(fā)展，閱讀鑒賞、寫作方法與技巧；文言的實詞、虛詞、詞類活用和特殊句式、斷句方法，以及古人稱謂、職官、紀(jì)時、節(jié)日等古代文化常識。

本書是研究西藏自治區(qū)檔案館所藏清代蒙滿文檔案的第一部專著。作者在參與整理和影印出版該館所藏蒙古文檔案的基礎(chǔ)上，對其中蒙古文書信檔案進(jìn)行漢譯、注釋和研究，向世人展示了清代蒙藏民族交往、交流、交融的生動歷史畫面。本書資料珍稀罕見，研究具有學(xué)術(shù)前瞻性和開拓性。

"本書立足大學(xué)校園，本著“以知識為基礎(chǔ)、以能力為本位、以素質(zhì)為核心”的人才培養(yǎng)理念，積極探索“課堂教學(xué)+面向全體”的育人模式、“自我成長+個別輔導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式及“心理咨詢+心理社團(tuán)”的服務(wù)模式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識義與利、群與己、成與敗、得與失，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德