本書借鑒教師職業(yè)道德研究的既有成果，結合當下教育政策法規(guī)和教師職業(yè)道德的實際，理論聯(lián)系實踐，做到基于理論強化實踐、以生為本、專業(yè)發(fā)展。本書共六個項目，主要內(nèi)容包括教育法與保教人員職業(yè)道德概論、嬰幼兒的權利和保教人員的權利及義務、我國主要的保育和教育政策法規(guī)解讀、保教人員職業(yè)道德素養(yǎng)、保教人員職業(yè)道德的主要范疇、保教人員

本書主要圍繞物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設中的應用展開，共分五章，第一、二章為理論篇，介紹了物聯(lián)網(wǎng)和智慧校園涉及的相關理論，相關概念及研究領域；第三、四章為技術篇，涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)相關的感知、通信和應用等技術，以及智慧校園相關的云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術；第五章為實踐篇，剖析了物聯(lián)網(wǎng)和智慧校園技術應用融合創(chuàng)新的若干可能性，并分析

作為深圳市人民政府教育督導室首任督學，作者以資深教育者專業(yè)的眼光和“第三方”的身份觀察與關注當下教育，以“看”為主線，通過回眸之顧、驀然一瞥、睹近思遠、理性之瞳四個部分，從教育的過去、現(xiàn)在和未來出發(fā)，多角度對教育教學、減負提質、五項管理、集團辦學、特殊教育、班主任作為、幼兒園教育等問題進行審視，既有實踐感悟，又有批判雜

《設計思維：中小學數(shù)字化學習范式新視角》從學理基礎、價值取向和方法體系三個方面探討了“基于設計思維的中小學數(shù)字化學習范式”，提出了“設計思維五維教學方法論”，重點就如何設計基于設計思維的中小學數(shù)字化學習項目展開系統(tǒng)闡述，并結合本土化實踐案例對其在單學科和跨學科教學中應用的方法和效果展開分析。

主編張亞萍為江蘇大學教務處處長，主要從事高等教育理論與實踐研究。本書屬于“高等院校人文素質教育重點教材”，主要內(nèi)容包括勞動教育理論知識、勞動價值觀、勞動教育課程、優(yōu)秀勞動精神的弘揚、新時代校園勞動、勤工助學、志愿服務、勞動教育實踐典型案例以及課程實施方案、相關法律法規(guī)等。本書還設計了大量的實踐活動，每項活動設計不僅說明

本書既有理論闡述，又有實踐項目，兼顧學生勞動素養(yǎng)與勞動能力的培養(yǎng)。全書共分為三篇。第一篇為理解勞動內(nèi)涵、培育勞動觀念，內(nèi)容包括認識勞動教育、確立正確勞動價值觀、弘揚勞動安全；第二篇為掌握勞動常識、提升勞動素養(yǎng)，內(nèi)容包括保障勞動安全、維護勞動權益、提高職業(yè)勞動能力；第三篇為投身勞動實踐、養(yǎng)成勞動習慣，內(nèi)容包括生活勞動實踐

本書遴選100個真實的人本教育案例。這些案例，繼承我國傳統(tǒng)教育經(jīng)驗，又利用現(xiàn)代信息技術不斷創(chuàng)新發(fā)展，把現(xiàn)實生活中發(fā)生的事情，用詩、詞、文、賦、書法、影視等形式定格下來，用作課程資源，引入課堂教學，創(chuàng)造生動的教學情境，對學生進行語文教學和做人教育。一個案例就是一個生動的故事。每個故事后又加按語，揭示語文學習和做人教育的價

本書從專利合作角度對我國與“一帶一路”沿線國家的科技創(chuàng)新合作進行深入探討�！耙粠б宦贰苯ㄔO是我國當前對外開放與合作的總綱領，科技部《推進“一帶一路”建設科技創(chuàng)新合作專項規(guī)劃》指出，科技創(chuàng)新合作是共建“一帶一路”的重要內(nèi)容，是提升我國與沿線國家合作水平的重點領域，專利是科技創(chuàng)新成果的重要形式。本書的主要內(nèi)容包括：①開發(fā)基

本書以國家實施網(wǎng)絡文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的部署和習近平新發(fā)展理念為指導，圍繞網(wǎng)絡文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦國家和地方“網(wǎng)絡文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”，通過傳播學、管理學、經(jīng)濟學三個學科構成的“多維視角”展開跨學科的深入研究，努力構建起我國網(wǎng)絡文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理論體系，為實現(xiàn)我國網(wǎng)絡文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略提供重要的學術和策略支持。本書的總體框架分

本書已入選“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目。本書分為理論篇和實踐篇，理論篇從認識勞動、感悟勞動精神、樹立正確的勞動觀、勞動教育實踐、提升職業(yè)素養(yǎng)、保障勞動安全、勞動法規(guī)教育、時代發(fā)展下的勞動八個模塊展開。每個模塊還包括案例導入、學生自測、思考與拓展等板塊。實踐篇以項目式、報告制的形式展開，其內(nèi)容板塊設計為實踐概論、案