《與經(jīng)典面對面：初中課外文言文精選精講精練》（七年級）定位于初中課外文言文閱讀理解專項訓(xùn)練，針對不同年級學(xué)生對文言文接受水平的不同，精選經(jīng)典古籍中適合初中生閱讀的文言片段，并按照不同主題進(jìn)行分類編排。選文廣泛、經(jīng)典，在每一選段后，均有對文章的細(xì)致解讀和精心講解，并附有拓展性知識。同時結(jié)合文章內(nèi)容和考試要點編制有高質(zhì)量的

本書延續(xù)了初中英語2000題系列圖書的特色，緊密圍繞中考閱讀與完形考點進(jìn)行講解與練習(xí)，幫助光大初中生針對性備戰(zhàn)中考。全書包含2000題大題量練習(xí)，選取的試題均為近年各地中考真題或模擬題，講練結(jié)合，先分考點進(jìn)行題型解析與技巧講解，以真題作為實例剖析考點，再針對該考點進(jìn)行專項訓(xùn)練，下冊則是各題型融合的綜合訓(xùn)練。每一題都有詳

中小學(xué)校信息化設(shè)計實用指南

本書主要是以初中語文教材的古詩為主，輔以課外古詩，從一首詩入手，然后輸入同一主題的多首古詩，增加課堂容量，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想、合并、拓展的思維模式。同時在教學(xué)過程中融入中國傳統(tǒng)文化中的為人之道、處世方法，讓學(xué)生更易理解古詩中的哲理。

本書是高中語文統(tǒng)編教材選擇性必修基于大單元項目式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計，是福建省正高級教師，廈門市杰出教師，福建省教學(xué)名師培養(yǎng)對象，福建省中小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，集美大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師，福建教育學(xué)院語文研究所研究員鐘斌等科研團(tuán)隊的教研成果。本書基于以高中學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培育為目標(biāo)旨?xì)w，以深度學(xué)習(xí)的理論邏輯為路徑導(dǎo)向，將深度學(xué)

《中小學(xué)中國畫課程審美化理論探索與課例設(shè)計》是福州市名師謝贈生關(guān)于美術(shù)教學(xué)的科研成果。本書通過理論研究，結(jié)合多節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計，界定了中國畫課程審美化建設(shè)等核心概念，并形成以中國畫為切入點，弘揚傳統(tǒng)文化的中國畫特色系列課程：啟智中國畫課程、學(xué)科融合中國畫課程、校本中國畫課程、大美術(shù)中國畫課程。本書立足于藝術(shù)共通性和美術(shù)

黨的十九大提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。音樂作為普通高中美育的基本課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑，通過多樣生動的音樂教學(xué)，是學(xué)生在潛移默化中陶冶道德的青春，挖掘創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，提高審美與人文素養(yǎng)，堅持育人為本的原則

作為許多國家為提升國家競爭力和創(chuàng)新能力而提出的國家教育戰(zhàn)略，STEM教育的內(nèi)涵和外延越來越豐富，發(fā)展為包容性更強的跨學(xué)科綜合素養(yǎng)教育。面對跨學(xué)科、綜合性的STEM教育模式，高素質(zhì)的師資對提高學(xué)生的STEM素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。本書針對中學(xué)STEM教師教學(xué)能力的問題，從創(chuàng)新人才培養(yǎng)角度構(gòu)建了中學(xué)STE

如何提高農(nóng)村教師質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距，是近年來中國公共政策領(lǐng)域、學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域最受關(guān)注的熱點問題之一�；�于為農(nóng)村教師隊伍建設(shè)提供更多基于證據(jù)的參考，本書主要進(jìn)行了以下三個部分的研究：第一部分，使用微觀計量方法，就教師投入對城鄉(xiāng)教育差距的影響程度進(jìn)行測量，證實提升教師質(zhì)量對于推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的重要性，試圖為提升教師質(zhì)量

《最美的姿態(tài)是傾聽語文課堂轉(zhuǎn)型》作者鄭艷紅系上海市名師，在過去六年中，經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)語文課堂到新的學(xué)習(xí)共同體課堂的轉(zhuǎn)型。在這個轉(zhuǎn)型中，她抓住了傾聽這個關(guān)鍵詞，使得學(xué)生深度參與課堂，逐漸釋放出了學(xué)生的能力，自己也獲得了新的成長。