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本書是在拓展科學傳播研究領域、引入新的研究視角或方法對近些年來與科技相關的社會熱點話題開展經驗研究或案例研究等方面所做的嘗試。研究領域包括科學傳播、健康傳播和環(huán)境傳播；引入的新的研究視角或方法，如社會建構論、社會風險理論、數據挖掘、質性分析(尤其是利用NVivo工具)、話語分析(話語建構分析和批評話語分析)、文本分析和

作業(yè)幫 快解高考化學108模型

本書主要分為四個部分：一是非物質文化遺產概述；二是質化方面從文獻研究、田野調查、口述史、民族志、深度訪談、個案研究、扎根理論等方面進行講述；三是量化方面從問卷調查、實驗、知識圖譜、社會網絡分析方面進行解析；四是從微紀錄片創(chuàng)作、短視頻創(chuàng)作、非虛構寫作、信息可視化制作、互動作品設計與制作方面進行創(chuàng)作方法講解，進而讓讀者對非

本書篩選出46個優(yōu)秀課例，歸納為七章內容：探索未知的自己、建立深厚的關系、洞見智慧的學習、認識情緒的世界、活出生命的意義、揭開愛情的面紗、解鎖生涯的密碼。這些優(yōu)秀課例，通過課堂教與學的雙向活動展示，從學生心理健康教育方面探索出創(chuàng)美育人的多向路徑，從而在校園里營造出更多的和諧美、成長美、成才美，讓每一個學生都成為一顆閃耀

問題引領探索 情境促進思考：基于真實問題情境的初中化學教學設計研究（廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中理科名教師培養(yǎng)

本書由三大板塊組成。上編我的教育初心與宗旨：做一名有滋有味的好老師，作者從個人的教師生涯出發(fā)，談如何當一名好老師的體會，屬于教育敘事；中編我的教育思考及教研成果：全面育人精致育人，作者匯集了自己歷年來的主要教學研究成果，包括作者的論文，屬于學術研究；下編我的教育底色與憧憬：弘揚正能量追求真善美，作者把微信朋友圈中一些零

在雙新背景下，高中歷史教學面臨新的挑戰(zhàn)，如何在有限的課堂教學時間中落實大容量的教材內容，如何圍繞歷史學科五大核心素養(yǎng)解讀教材文本、如何圍繞新課程標準和教材文本設置合理的教學主旨與目標等都是亟需解決的問題。本書源于一線高中歷史教師教學實踐之思，既著眼于高中歷史新課程標中歷史學科五大核心素養(yǎng)的準精把握和課堂教學設計核心問題

幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，其教育理念和教學方式存在差異，且兩者之間的了解和溝通不足。本書稿作者作為教研員蹲點實驗校，從良好習慣養(yǎng)成細分的十個方面（禮貌習慣、口語表達習慣、傾聽習慣、作業(yè)習慣、思維習慣、交往習慣、運動習慣、勞動習慣、審美習慣）精選40篇案例形成初步成果，研究各個習慣的具體做法，探討幼兒良好習慣養(yǎng)成

《中國家庭教育與兒童發(fā)展藍皮書》(2023)專注于中國家庭教育和兒童發(fā)展，不僅對國內外家庭教育的理論和實踐進行了系統梳理，還使用人口普查數據和多個高質量的調查數據，全面分析了中國家庭教育的投入情況、家庭分工和父母參與、養(yǎng)育觀念和模式，以及不同家庭教育方式對兒童產生的影響。本書不僅為家庭教育和兒童發(fā)展領域的研究者提供關于