本書分為12章,內容包括關于創(chuàng)新、創(chuàng)新思維開發(fā)、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)資源有效整合、商業(yè)模式的開發(fā)、創(chuàng)業(yè)計劃書的制訂、項目路演、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事和企業(yè)的創(chuàng)建與管理。

家庭教育，是國民教育體系的重要組成部分，是社會和學校教育的基礎、補充和延伸。家庭教育伴隨人的一生，對一個人的成長成才至關重要。 本書融合了作者本人、身邊朋友及其他人教育子女的成功經(jīng)驗，從現(xiàn)行家教實踐中提煉出15個較為通行的教子方法，涵蓋了關于親子教育所涉及的孩子潛能挖掘、學習指導、智力開發(fā)、人格養(yǎng)成、興趣激發(fā)、習慣培

本書遵循由理論到實踐、由一般到具體的邏輯路線，從情境與考試命題的關系談起，不僅闡釋了情境創(chuàng)設的導向性、真實性、適切性、關聯(lián)性和多樣性等原則的基本內涵，而且以中考典型試題為例，對每個原則的落實進行策略指導，并在此基礎上分學科梳理情境的主要來源，對本學科典型題型做出解析。閱讀此書，一方面可以學會如何合理創(chuàng)設情境，設置新穎的

本書是一本教育研究文集，內容包括教學篇、管理篇、案例篇。作者從教30多年，躬耕小學英語教育教學實踐，追求卓越，凝練出“以情境為本源，以思維為中心，以問題為驅動，以過程為主線，以變式為手段”的教學主張，進而提煉“基于雙語教學模式、思想方法、人文英語、以研促教”的教育思想，追尋“求真、從善、臻美”的教育愿景。

本書為教育敘事類作品，記錄了一位普通一線班主任老師的教育實踐和教育思考。書稿內容由四部分組成，分別是：寫給孩子們的話、寫給家長的話、教室里的故事、且行且思。寫給孩子們的話和寫給家長的話，精選書信41封，以平白樸實的話語進行真誠的溝通，引導養(yǎng)成良好的學習習慣，實現(xiàn)家校有效溝通，滋養(yǎng)師生的精神成長。教室里的故事，收錄了55

本書共四部分，第一部分向讀者介紹與實踐部分密切相關的各種古今中外的教育、教學理論和實踐模式，同時向讀者介紹本書提倡的一種案例教學模式其中的基本理念，以及實踐操作的基本方法和流程。第二部分通過對同一音樂作品設計的同一年齡班教學活動的兩種不同教學流程的對比分析，讓讀者比較清晰地了解、理解兩種教學觀念導致的教學目標、教學流程

學前兒童教育戲劇活動是將戲劇元素和策略作為幼兒教育與綜合能力發(fā)展的重要工具，近年來受到教育界的廣泛關注。本書主要針對學前兒童教育戲劇的理論知識和實踐案例進行分享，重點是對學前教育專業(yè)學生、幼兒園在職教師、學前教育從業(yè)人員給予教育戲劇設計與創(chuàng)編的指導。本書側重對學前兒童教育戲劇基本概念、功能與目標、基本形式的介紹，提供了

教育考試評價事關教育發(fā)展方向，有什么樣的考試評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向和教育質量。深化新時代教育考試評價改革，破除“五唯”頑瘴痼疾，就要樹立科學的教育考試評價觀，明確教育考試評價改革的發(fā)展趨勢和歷史使命。本書旨在梳理教育考試評價的發(fā)展歷程，探討教育考試評價的基本理論問題，并突出實踐性特點，融系統(tǒng)性、經(jīng)典性、理論性

本書圍繞教育學理論與多元創(chuàng)新展開討論。首先簡要闡述了教育的基礎知識，包括教育的概念、教育的要素與形態(tài)、教育與人的發(fā)展、教育的功能與目的等。隨后闡釋了高校大學生心理健康教育和勞動教育的內涵，綜合考慮學生的發(fā)展，落實教育理念。接著深入研究高等教育改革的核心，通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從而實現(xiàn)高效多元化育人的根本目標。

本書基于創(chuàng)新，從宏觀到微觀、從理論到實踐，系統(tǒng)研究科技類人才評價指標與體系，分為11個部分，主要介紹創(chuàng)新型科技人才的定義和特質、人才培養(yǎng)的評價事件與理論研究、相關政策及要求、科技人才職業(yè)類型及能力特征分析、創(chuàng)新型科技人才基礎評價內容及過程探索等，從而總結出創(chuàng)新型科技人才評價指標要素，分析體系構建過程，進而指出創(chuàng)新型科技