特級(jí)教師吳勇基于自身30多年的習(xí)作教學(xué)經(jīng)歷，從抓住“基本問(wèn)題”教習(xí)作、緊扣“亮點(diǎn)編排”教習(xí)作、圍繞“單元整體”教習(xí)作、突破“常規(guī)視角”教習(xí)作等四個(gè)方面，分享了他對(duì)于統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文怎么教習(xí)作的獨(dú)到思考與創(chuàng)意做法，幫助一線教師破解面對(duì)習(xí)作教材解讀和設(shè)計(jì)無(wú)力、針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)情順應(yīng)和化解無(wú)力、面對(duì)新教材教學(xué)視角陳舊等問(wèn)題，探尋

本書(shū)內(nèi)容翔實(shí)，全面、客觀、多角度反映了2022年度中國(guó)研究生教育質(zhì)量概況，創(chuàng)新性地增加了年度優(yōu)秀論著評(píng)選、列出了2022年度研究生教育學(xué)專著清單。這為全面提高中國(guó)研究生教育質(zhì)量提供了寶貴資料和決策依據(jù)，為社會(huì)各界客觀了解中國(guó)研究生教育質(zhì)量提供了第三方視角，為各個(gè)研究生培養(yǎng)單位持續(xù)提高培養(yǎng)質(zhì)量提供有益參考，為國(guó)際同行了解

本書(shū)緊緊圍繞高校思想道德與法治課程相關(guān)教材章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)，編寫(xiě)了近30個(gè)教學(xué)案例。這些案例取材廣泛，主題鮮明，分析點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)確到位。本書(shū)不僅可以提高教師教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，還能增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的吸引力和感染力，更重要的是，還有助于提升高校學(xué)生的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)和邏輯思維能力。

本書(shū)首先系統(tǒng)梳理了國(guó)內(nèi)外博士生招生制度的變遷歷史，其次以勝任力理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建博士生生源質(zhì)量指標(biāo)體系，并對(duì)博士生生源質(zhì)量各指標(biāo)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、能力提升以及態(tài)度認(rèn)同等維度進(jìn)行成效評(píng)價(jià)；然后基于博士生和博士生導(dǎo)師視角，分別對(duì)博士生招生“申請(qǐng)—考核”制的公平性、滿意度進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)；并對(duì)該制度實(shí)施過(guò)程進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，最后總攬博士生招

本書(shū)是作者為中學(xué)生而寫(xiě)，以一種不同尋常的方式來(lái)呈現(xiàn)幾何學(xué)，著重關(guān)注集合的構(gòu)造并用可視化的方式來(lái)引用幾個(gè)簡(jiǎn)單的概念，然后在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行建構(gòu)。具體內(nèi)容包括：點(diǎn)與直線：射影幾何一瞥；平行線：仿射幾何一瞥；面積：辛幾何一瞥等。

本書(shū)以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為基底，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。介紹了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概述，引導(dǎo)讀者對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過(guò)程以及創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景等內(nèi)容有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)；詳細(xì)介紹了大學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，讓讀者對(duì)激發(fā)自己創(chuàng)新思維的方法有一個(gè)詳細(xì)的了解；介紹了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備與啟動(dòng)，以及創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理，讓

本書(shū)旨在挖掘圖像語(yǔ)言對(duì)當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教育的價(jià)值及貢獻(xiàn)，深入研究圖像語(yǔ)言對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，以及對(duì)跨學(xué)科思維和批判性思維的培養(yǎng)所起到的積極作用。通過(guò)研究和討論，我們希望能夠啟發(fā)更多的人關(guān)注圖像語(yǔ)言教育，推動(dòng)它在小學(xué)語(yǔ)文課程中的廣泛應(yīng)用，也希望本研究能夠?yàn)榻逃龥Q策者、教師和家長(zhǎng)提供有力的依據(jù)，以更好地利用圖像語(yǔ)言來(lái)提高學(xué)生

本書(shū)圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦高校學(xué)生工作理論研究與教育教學(xué)實(shí)踐，遴選收錄了中山大學(xué)深入學(xué)生工作一線的專任教師、黨政干部、輔導(dǎo)員等育人主體的數(shù)十篇工作實(shí)踐案例。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，總結(jié)淬煉先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新做法，通過(guò)展示推廣先進(jìn)學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化和科學(xué)化水平，提高學(xué)生工作針對(duì)性、實(shí)效性、親和力和

本書(shū)分為上下兩編。上編為“幼兒教育政策與法規(guī)”，概述了幼兒教育政策法規(guī)的含義、地位、類型、特征和幼兒教育政策的內(nèi)涵、作用、內(nèi)容及制定過(guò)程；對(duì)幼兒教育政策法規(guī)演變進(jìn)行分析，總結(jié)了幼兒教育政策法規(guī)的發(fā)展歷程、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；運(yùn)用實(shí)例對(duì)幼兒教育政策法規(guī)進(jìn)行解讀。下編為“幼兒教師職業(yè)道德”，概述了幼兒教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特

本書(shū)所輯錄的班會(huì)設(shè)計(jì)，一改傳統(tǒng)班會(huì)課上的“一言堂”、喊口號(hào)，而是引入了互動(dòng)游戲、實(shí)地考察、藝術(shù)表演、在線教育等形式豐富的實(shí)施方式，互動(dòng)式、啟發(fā)式的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，達(dá)成教育的目的。主要內(nèi)容包括：初中系列班會(huì)課設(shè)計(jì)的基本原則；初中班會(huì)課調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告等。