如何解決家校溝通形式化、單向化、被動化的問題？如何扭轉告狀式、通知式、被動式的程序化溝通？如何消除“教師不走心”“家長不主動”的普遍現(xiàn)象？本書從讓家長放下戒備、讓家長看到希望、讓家長感受關愛、與家長換位思考四個方面，分享了50個家校溝通的優(yōu)秀實戰(zhàn)案例，探索班主任開展家校溝通的創(chuàng)新路徑，暢通家校溝通渠道，打破家校聯(lián)動的教

本書主要以湖南廣電為個案研究的對象，從規(guī)制、生產(chǎn)、消費及文化認同的維度，論證和說明了自市場化改革以來，作為主流媒體的湖南廣電是如何發(fā)展出一套以娛樂性為突出特點的大眾文化生產(chǎn)機制，及其如何在既有的國家、市場和社會關系框架中得以確立，并說明這種文化生產(chǎn)機制在政策規(guī)制、市場介入、媒介機構自身發(fā)展等因素的共同制約和影響下形成了

本書精選24篇古詩文的48個教例，旨在借鑒名師古詩文的教學經(jīng)驗和技術，探究新時代背景下古詩文教學的新樣態(tài)，不斷提升學生古詩文的閱讀與鑒賞水平，形成審美能力，更好地傳承和理解中華民族的優(yōu)秀文化。

愛，是人成長過程中的強大心理力量！《孩子自主成長的內驅力》以通俗易懂的語言和實踐案例，介紹了兒童健康成長希望滿足的核心需要，以及這些核心需要的滿足與匱乏對兒童健康成長的影響。全書內容主要涉及身心安全的需要、社會聯(lián)結的需要、成長發(fā)展的需要、需要匱乏對健康成長的影響等。本書不但可以作為家庭教育培訓用書或實踐操作參考書，更可

他們，是為教育發(fā)展傾情付出的夢想家；他們，是教育改革創(chuàng)新中的實干派；他們，幾十年如一日，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)；他們，為了學生的健康成長，在教育管理中不斷探索；他們，具有獨特的人格魅力；他們，擁有喚醒兒童的魔力；他們，扎根中國大地，是為教育改革發(fā)展默默付出的優(yōu)秀榜樣……本書系“《中國教育報》四十年文存精選”叢書之一，精

本書記述了華東師大附小從基礎教育改革對人才培養(yǎng)的新要求出發(fā)，以跨學科主題學習作為主要探究形式，設計實踐“基于二十四節(jié)氣的小學主題式綜合課程”的創(chuàng)新深化歷程。書中梳理了學校教師如何提煉傳統(tǒng)文化中二十四節(jié)氣的合適元素，從主題式學習內容入手，通過跨學科中心問題引導學生進行協(xié)作推理討論、質疑反思、縝密思考的過程。書中呈現(xiàn)了融合

本書緊扣初中道德與法治學科學要求，結合教材內容的復和中考各類題型思考路徑的分析，幫助初中學生整體把握教材內容，化解題方法,提高解題效率題。針對上海市初中學業(yè)水平考試考核要求，通過單元聚焦、中考題型項和綜合性分析三個模塊分別從單元主梳理、學科思維訓練、典型錯誤聚焦角度對初中道德與法治學科進行詳細系統(tǒng)的題復，并且提供

本教材以“時代性、針對性、專業(yè)性”和“思政化”為編寫原則，根據(jù)四川省近年來對本科畢業(yè)論文的新要求，在內容上采用循序漸進的模塊化設計，對英語專業(yè)文學類、語言學類、翻譯類、文化類和教學類五種常見類型的本科論文撰寫進行闡釋、評析，以典型范例貫穿全書，融“教、學、做”為一體，每章分為“基礎”、“技巧”和“運用”3個部分，分別涉

本書不僅系統(tǒng)梳理加拿大社會課程的歷史演變，而且從課程目標、課程內容、課程評價、教師隊伍建設等方面展開了深入研究并進行經(jīng)驗總結。經(jīng)驗的總結，不在于盲目借鑒，而是要基于理性的思考來進行批判和反思，并籍此瞻望我國小學社會課程的未來之路，以期為新時代中國特色社會主義教育事業(yè)的建設與發(fā)展作出綿薄的學術貢獻。

本書上海市建平實驗中學“德智融合”課例研究工作坊不同學科、不同類型教師的課例和論文，共收錄35篇課例和論文，分“喻之以理”“水乳交融”“微言大義”“循循善誘”“望聞問切”“有的放矢”六個板塊，呈現(xiàn)出建平實驗中學“教師校本學習”的探索與實踐。 教師們融合教育理論學習與課堂教學實踐，演進研究方法并更新研究工具，貫通經(jīng)驗反