本書圍繞圖畫書的閱讀與教學(xué)，從四個方面進行了詳細(xì)闡述：圖畫書的樣子，介紹了圖畫書的類型和結(jié)構(gòu)；圖畫書的閱讀和欣賞，包括圖畫閱讀和圖文閱讀；圖畫書的閱讀和教學(xué)，包括教學(xué)目標(biāo)、基本范式和難點突破；圖畫書教學(xué)案例，包括低中高三個年段的具體案例。本書既有系統(tǒng)的理論闡述，又有具體的繪本教學(xué)案例，是作者多年來的經(jīng)驗結(jié)晶，能幫助讀者

本書首先探討了媒介生態(tài)以及媒介生態(tài)中政治、經(jīng)濟、文化和技術(shù)等要素與媒體社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系。隨后分析了現(xiàn)階段我國媒介生態(tài)的基本特征，以及在新時代媒介生態(tài)環(huán)境下媒體應(yīng)該履行的社會責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，本書研究了現(xiàn)階段我國媒體履行社會責(zé)任中存在的問題——有償新聞、新聞敲詐、虛假新聞、新聞炒作、傳播內(nèi)容低俗化、刊播不良商業(yè)廣告等。

西貝美食游戲繪本：第一次自己點菜

PBL是Problembasedlearning的簡稱，即基于問題的學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式不同，PBL教學(xué)模式是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，是一種通過讓學(xué)生展開一段時期的調(diào)研、探究，致力于用創(chuàng)新的方法或方案，解決一個復(fù)雜的問題、困難或者挑戰(zhàn)，從而在這些真實的經(jīng)歷和體驗中習(xí)得新知識和獲取新技能的教學(xué)方法。本書是

本書為文學(xué)文化理論研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文集，收錄文章20余篇，圍繞重寫藝術(shù)史展開，站在中華文明的立場，用“以我為主”的視角重新審視、梳理藝術(shù)史，探索從根本上打破西方中心主義論調(diào)，發(fā)展中西方文明互鑒視角下的藝術(shù)史觀，建立中國藝術(shù)學(xué)理論體系，并重新勾勒美術(shù)史學(xué)科發(fā)展歷史及中國藝術(shù)精神流變歷程，細(xì)論中華文明視域下音樂、舞蹈、戲曲、

如何解決家校溝通形式化、單向化、被動化的問題？如何扭轉(zhuǎn)告狀式、通知式、被動式的程序化溝通？如何消除“教師不走心”“家長不主動”的普遍現(xiàn)象？本書從讓家長放下戒備、讓家長看到希望、讓家長感受關(guān)愛、與家長換位思考四個方面，分享了50個家校溝通的優(yōu)秀實戰(zhàn)案例，探索班主任開展家校溝通的創(chuàng)新路徑，暢通家校溝通渠道，打破家校聯(lián)動的教

本書主要以湖南廣電為個案研究的對象，從規(guī)制、生產(chǎn)、消費及文化認(rèn)同的維度，論證和說明了自市場化改革以來，作為主流媒體的湖南廣電是如何發(fā)展出一套以娛樂性為突出特點的大眾文化生產(chǎn)機制，及其如何在既有的國家、市場和社會關(guān)系框架中得以確立，并說明這種文化生產(chǎn)機制在政策規(guī)制、市場介入、媒介機構(gòu)自身發(fā)展等因素的共同制約和影響下形成了

本書精選24篇古詩文的48個教例，旨在借鑒名師古詩文的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)，探究新時代背景下古詩文教學(xué)的新樣態(tài)，不斷提升學(xué)生古詩文的閱讀與鑒賞水平，形成審美能力，更好地傳承和理解中華民族的優(yōu)秀文化。

愛，是人成長過程中的強大心理力量！《孩子自主成長的內(nèi)驅(qū)力》以通俗易懂的語言和實踐案例，介紹了兒童健康成長希望滿足的核心需要，以及這些核心需要的滿足與匱乏對兒童健康成長的影響。全書內(nèi)容主要涉及身心安全的需要、社會聯(lián)結(jié)的需要、成長發(fā)展的需要、需要匱乏對健康成長的影響等。本書不但可以作為家庭教育培訓(xùn)用書或?qū)嵺`操作參考書，更可

他們，是為教育發(fā)展傾情付出的夢想家；他們，是教育改革創(chuàng)新中的實干派；他們，幾十年如一日，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)；他們，為了學(xué)生的健康成長，在教育管理中不斷探索；他們，具有獨特的人格魅力；他們，擁有喚醒兒童的魔力；他們，扎根中國大地，是為教育改革發(fā)展默默付出的優(yōu)秀榜樣……本書系“《中國教育報》四十年文存精選”叢書之一，精