《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》一書立足于當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究新成果，以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施的主要過程為線索，緊緊圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備技能、教學(xué)實施，展現(xiàn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的新理念，把新理念融合在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論和實踐之中，既全面體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的應(yīng)用性理論，又突出數(shù)學(xué)教育教學(xué)實踐性的新思想。該書理論與實踐

本書是江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點自籌課題《培植閱讀力：小學(xué)語文模塊教學(xué)深度研究》(編號：B-b/2018/02/29)的階段性成果。它以課題報告、系列論文和豐富課例等成果為主要內(nèi)容，系統(tǒng)展示了朱明海老師的教學(xué)主張及其產(chǎn)生過程。本書系統(tǒng)建構(gòu)了聊讀教學(xué)的理論支撐體系，分不同維度展現(xiàn)了聊讀教學(xué)的境界，歸納了聊讀教學(xué)的基

本書是一本關(guān)于班級管理的學(xué)術(shù)專著，為《廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”列叢書》中的一種。本書以美的教育過程為主線，結(jié)合美的教育理論，分享班主任班級管理技巧。該書采取夾敘夾議的寫作方法，通過作者與學(xué)生之間的故事，講述班主任如何以塑造“善與美"的教育為中心，以和善班級管理為重點，實現(xiàn)善美相諧的教育愿景。該書將美的教育過程

本書是《廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”列叢書》的一種。書中圍繞“激揚生命”這一教育理念，探索書信文化在班級管理中的運用。“激揚生命”教育理念是在積極心理學(xué)理論依據(jù)下，對“生本教育”的進(jìn)一步發(fā)展。該書提倡在班級管理中巧用書信，鼓勵學(xué)生用書信與家長、同學(xué)、老師交流，腦字表達(dá)情感記錄成長，并積極開展有關(guān)書信的作文教學(xué)和書

本書是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)專著。全書闡述了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義，并提出了開展深度學(xué)習(xí)教師應(yīng)具有的課堂觀，介紹了“小組合作學(xué)習(xí)”與“項目式學(xué)習(xí)”實施深度學(xué)習(xí)的策略，重點講述開展深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計，并為讀者提供了多個教學(xué)案例。本書立足于數(shù)學(xué)課堂，總結(jié)過往數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)經(jīng)驗，針對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)缺點進(jìn)行全面系統(tǒng)的歸

本書內(nèi)容主要包括：4個設(shè)計選題方向的60本畢業(yè)論文、60組畢業(yè)設(shè)計作品、1場答辯、1場展覽、3次論壇的實踐及理論成果。該書稿響應(yīng)鄉(xiāng)村振興、共同富裕的時代命題，為青年實踐的展示平臺，鼓勵設(shè)計學(xué)子將論文寫在鄉(xiāng)土、設(shè)計展在田間地頭，有效推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興，形成一批鄉(xiāng)村設(shè)計實踐及理論成果，為鄉(xiāng)村設(shè)計、產(chǎn)教結(jié)合的提供重要

本書是全國教育科學(xué)規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題《場館教育視域下科學(xué)研學(xué)課程建設(shè)實踐研究》(編號：FHB180599)的研究成果，歷時四年多，由廈門市、思明區(qū)兩級徐晨來名師工作領(lǐng)銜人帶領(lǐng)下從理論的學(xué)習(xí)摸索到創(chuàng)新和實踐過程中的提煉和梳理。小學(xué)科學(xué)研學(xué)課程是依托場館資源拓展延伸國家課程科學(xué)課的實踐載體，能發(fā)揮研學(xué)課程所具有的正

新課標(biāo)是高中語文教學(xué)的依據(jù)與根本，新課標(biāo)本身是一個相對完整的理論指導(dǎo)系統(tǒng)，思想多元，內(nèi)容多樣，價值多重，因此，如何全面而深入地透視新課標(biāo)的內(nèi)核，挖掘新課標(biāo)核心內(nèi)涵，給教師最精準(zhǔn)、最有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，需要眼光和見識。抓住信息核心就抓住了關(guān)鍵和樞紐。本書在對新課標(biāo)近6年的研讀與實踐中，圍繞新課標(biāo)“課程性質(zhì)與基本理念”“學(xué)科

"《幼兒園游戲組織與指導(dǎo)》課程是高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課。本教材結(jié)合高職生的認(rèn)知特點與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中對幼兒教師的能力要求，夯實理論基礎(chǔ)，注重理實結(jié)合、強化實操，全面、科學(xué)、系統(tǒng)地闡述幼兒游戲的基本理論和

作者以近30年的音樂教學(xué)為時間軸，從小學(xué)音樂教學(xué)到區(qū)級音樂教研和特殊音樂教育三個維度，分別通過文章記錄了在教育教學(xué)過程中所學(xué)所踐、所思、所悟。特別是在加入特殊教育隊伍以后，本書記錄了身為學(xué)校唯一一名專業(yè)音樂教師，是如何充分發(fā)揮自己的音樂專業(yè)特長；如何充分利用音樂的特殊功能，挖掘特殊兒童的音樂潛能；是如何將音樂治療融入特