本書從小學科學課程標準分析入手,構(gòu)建了一套基于問題解決的小學科學課堂教學模式,在闡釋理論的同時,引。用了大量的課堂實例。通過核心問題和問題串的形式組織課堂教學活動,適用于小學科學各個領域的教學,對一線科學教師和教研員具有極強的參考價值。本套書為廣“大一線科學教師量身定做,也為一線教師的校本教研活動提供了范例。
本書是南京市玄武區(qū)小學道德與法治唐雋菁名師工作室以“究竟應該怎樣上好道德與法治課”作為關鍵課程,“道德與法治課,其關鍵究竟在哪里”為研究課題,全面深入地探索與研究的豐富成果。書中將道德與法治的學習聚焦并概括為道德學習,論及道德與法治的關系:以德釋法、德法相濟。本書從教學目標、學習內(nèi)容、問題設計、活動開發(fā)、教學策略等方面
本書根據(jù)思維形成和發(fā)展的規(guī)律,堅持“以學為本”的原則,以數(shù)感、量感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)意識等為核心要素,以策略導航、路徑引導、問題導向為指引,以整體學習、關聯(lián)學習、創(chuàng)造學習、對話學習為主要方式,致力于讓教學走向“可見的學習”。
“三段式”教學方式將學習過程分為三個階段,即啟動學習階段、交流探究階段、補救提升階段。本書將近幾年作者帶領學校語文團隊進行“三段式”課堂教學的成果進行總結(jié)梳理,將好的經(jīng)驗方法分享給大家。本書聚焦語文學科教學,有助于提高小學語文教師的專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
數(shù)學是一門嚴謹、邏輯性強的學科,因此教師要靈活運用多種教學方式提高學生的學習效果。教師要根據(jù)學生的特點設計教學活動,促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成,進而打造高效課堂。本書就新課改下小學數(shù)學教學新視角展開分析,主要介紹了新課改下小學數(shù)學教學新視角的相關內(nèi)容,對小學數(shù)學教學中的教學方法、教學模式、教學設計展開了全面的論述,并提
本書深入研究山東省德州市明清時期七大書院中最后一所書院“正誼書院”的歷史脈絡,向社會公眾特別是青少年展示德州市石蘆街小學百余年來,校運的興衰與國家的榮辱緊密相連,感悟中華民族從屈辱到奮起、從勝利到強大的輝煌歷程。本書以立校之初“正誼精神”核心展開,讓學生深入淺出了解國史、地方史、校史,并在“以史為源、以史為鑒”中揭示社
本書以小學教育管理與課程教學為主要研究對象,首先對小學教育理念與教學管理進行了系統(tǒng)化的分析,介紹了小學教育與教學管理的基本概念,解讀了小學教育理念在教學管理中的地位。其次圍繞小學課程教學展開論述,著重對學生的身心發(fā)展規(guī)律與課程教學特點、教學論與教學改革等若干熱點問題進行了系統(tǒng)的探討。最后在小學教育理念的指導下,闡述小學
本書是一本關于小學科學課程植物教學模式研究的學術著作,主要研究的是植物教學在小學科學課程中的地位,真實展現(xiàn)了一線教師創(chuàng)新課堂的成果。本書講述了小學科學課程植物教學的主要背景和影響因素,著重討論了在微課模式下的小學科學課程植物教學的發(fā)展與對策。科學是小學階段的重要學科,是學生認知世界、了解科學知識的重要途徑,而植物知識在
本書首先闡述了開展小學語文階梯拓展閱讀教學的意義和理論基礎,小學語文階梯拓展閱讀教學的依據(jù)和原則;然后介紹了階梯拓展閱讀書目的選篇依據(jù)以及推薦書目;最后提出小學語文階梯拓展閱讀教學可從成語教學、古詩文教學和整本書閱讀入手,開展基于教材的拓展閱讀教學和基于專題的階梯拓展閱讀教學的方法,同時針對學生閱讀能力進行研究,分析出
本書系統(tǒng)深入地探討了小學語文教學實踐的方法與路徑。首先,從宏觀上概述了新課程背景下的小學語文教學現(xiàn)狀和適用的小學語文教學模式;其次,主要闡述了小學語文識字教學的實踐情況,分析了現(xiàn)階段小學語文識字教學的現(xiàn)狀以及有效的識字教學實踐策略,梳理了小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀及存在的主要問題,并結(jié)合具體的案例提出了小學語文閱讀教學的有