本書(shū)共分為七個(gè)單元，即商務(wù)接待、商務(wù)會(huì)議、商務(wù)談判、市場(chǎng)營(yíng)銷、求職面試、隨行翻譯和旅行交友。每個(gè)單元分為學(xué)習(xí)目標(biāo)、步驟或分類、學(xué)生自評(píng)、總結(jié)反思四大板塊。“學(xué)習(xí)目標(biāo)”中加入德育目標(biāo)，主要包括職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神等課程思政元素，強(qiáng)化教材立德樹(shù)人的教育職能；“步驟或分類”依托多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行技能培養(yǎng)，形成完整的崗位工作流程，以任

本書(shū)收錄了2012-2022年北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教職員工撰寫的有關(guān)教育理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新的文章，分為教學(xué)、德育兩大篇章。本書(shū)堅(jiān)持以馬克思主義哲學(xué)觀、方法論為指導(dǎo)，在總結(jié)作者多年生動(dòng)、豐富、深刻的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新的原則，以高度的理論自覺(jué)和實(shí)踐自覺(jué)，從

本書(shū)是一部研究成果集。以北京市第二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐探索為例，系統(tǒng)介紹了“脊梁教育”的一體化建設(shè)，即脊梁德育一體化育人體系、脊梁課程一體化建設(shè)體系、脊梁教師一體化成長(zhǎng)體系、脊梁管理一體化質(zhì)量體系。學(xué)校以“讓每一個(gè)孩子全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持五育并舉，通過(guò)具有特色的“脊梁教育”

20世紀(jì)，博物館、動(dòng)物園和水族館里的動(dòng)物標(biāo)本制作者是最早意識(shí)到人類與自然世界粗心互動(dòng)所造成破壞性影響的人群之一。他們目睹了由獸皮獵人、商業(yè)羽毛收藏家、捕鯨者、大型狩獵動(dòng)物獵手和偷獵者造成的大量滅絕，認(rèn)識(shí)到極度瀕危物種的生存威脅和迫切需要保護(hù)它們。他們所創(chuàng)造的令人信服的展品以及他們所從事的科學(xué)實(shí)地工作、通俗寫作和游說(shuō)，在

本書(shū)主要基于2023年《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》、2021年《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》等國(guó)家、部委和工會(huì)有關(guān)數(shù)字化建設(shè)方針、政策和文件，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和企業(yè)職工工作實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，從高質(zhì)量發(fā)展要求、發(fā)揮主工人階級(jí)力軍作用、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需要、職工個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)、構(gòu)建職工數(shù)字素養(yǎng)與技能提升培訓(xùn)體系等方面進(jìn)行

本書(shū)內(nèi)容包括：專業(yè)群內(nèi)部控制建設(shè)實(shí)施方案；內(nèi)部控制管理機(jī)制；單位層面內(nèi)部控制；業(yè)務(wù)層面內(nèi)部控制；內(nèi)部控制評(píng)價(jià)監(jiān)督；《無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部控制流程——工會(huì)管理》；《無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部控制流程——校友管理》等。

產(chǎn)教研一體化融合創(chuàng)新發(fā)展是應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展的重要方式。煙臺(tái)南山學(xué)院依托企業(yè)辦學(xué)、產(chǎn)業(yè)支撐的先天優(yōu)勢(shì)，形成了獨(dú)有的校企一體化辦學(xué)特色，確定了學(xué)科專業(yè)布局與行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求一體化、師資隊(duì)伍建設(shè)與技術(shù)骨干培養(yǎng)一體化、專業(yè)教學(xué)過(guò)程與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程一體化等產(chǎn)教研融合“六個(gè)一體化”。規(guī)劃設(shè)計(jì)并持續(xù)實(shí)踐產(chǎn)教研深度融合“十個(gè)一工程”，從人才培

本書(shū)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校00后大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行分析，并從強(qiáng)化大數(shù)據(jù)發(fā)展意識(shí)、提升高校思想政治教育工作者綜合素質(zhì)，建立健全科學(xué)完善的大數(shù)據(jù)制度體系等方面做了論述。

本書(shū)從課程基本原理的角度深入論述勞動(dòng)教育，主要內(nèi)容包括勞動(dòng)教育的本質(zhì)及定位、勞動(dòng)教育課程價(jià)值、勞動(dòng)教育課程目標(biāo)、勞動(dòng)教育課程內(nèi)容、勞動(dòng)教育課程資源的開(kāi)發(fā)及利用、勞動(dòng)教育課程實(shí)施、勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)。

本書(shū)共分五部分：第一部分為中國(guó)大學(xué)和研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)工作概述及評(píng)價(jià)結(jié)果的簡(jiǎn)要分析，包括中國(guó)大學(xué)教育地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)本科院校競(jìng)爭(zhēng)力總排行榜、中國(guó)民辦本科院校競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)獨(dú)立學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)大學(xué)科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力排行榜(100強(qiáng))、中國(guó)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力排行榜(100強(qiáng))、中國(guó)大學(xué)分類型競(jìng)爭(zhēng)力