初中作文怎樣教?初中作文怎樣寫?怎樣寫好一件事?怎樣寫好議論文?怎樣將作文寫得有新意?……本書是勝利油田第一中學(xué)以陳雪峰、單莉莉?yàn)槭椎亩�十多位中學(xué)從事一線教學(xué)的語文教師多年教學(xué)、教研成功的結(jié)晶。從選題到立意,從觀察到想象,從寫人到記事,從記敘到議論……教師們從實(shí)踐出發(fā),力求用最樸實(shí)明了的語言、最經(jīng)典生動的范例指導(dǎo)中學(xué)生

本書從歷代的古詩詞中精選了二百首,作為小學(xué)生課外閱讀的古詩詞讀本,以 補(bǔ)充課內(nèi)學(xué)習(xí)之不足。所選詩詞均為讀者耳熟能詳?shù)拇蠹颐��?文辭優(yōu)美,內(nèi)涵豐 富。書中設(shè)置了作者簡介、重難點(diǎn)字詞注釋、原文賞析等欄目,以期更好地幫助小 學(xué)生理解詩詞內(nèi)容、體會詩詞意境、品味詩詞的不朽魅力。

本書分為上下兩篇。上篇聚焦登山，包括人類為什么登山、海拔挑戰(zhàn)史、登山往事三個部分。從封禪祭祀、軍事需要、生存保障、休閑旅游等多個維度闡釋數(shù)千年來的登山緣由，從2000米、4000米、6000米到8000米縱覽全球登山壯舉演進(jìn)歷程，從平等、自由、安全地登山到登山商業(yè)化和年輕化，談?wù)劦巧浇绲臉?biāo)志性事件與精神傳承。下篇聚焦賽

《高考志愿填報指南：中國高校簡介及錄取分?jǐn)?shù)線(2025)》是作為《中國高校專業(yè)解讀(2025)》一書的配套產(chǎn)品出版，選擇全國省、自治區(qū)、直轄市的近600所院校，主要羅列了2022-2024年的高考錄取分?jǐn)?shù)線供讀者參考，所有錄取數(shù)據(jù)都是從所在學(xué)校網(wǎng)站下載獲取，準(zhǔn)確度高。每一所高校主要羅列學(xué)校的基本情況介紹(如學(xué)校層次、地

本書是“北大學(xué)者書房”系列之一，選取當(dāng)下北京大學(xué)不同學(xué)科具有代表性的16位教師，走入他們的私人書房，去探尋學(xué)者書齋里的故事。 這些學(xué)者來自中文、歷史、法學(xué)、化學(xué)等諸多領(lǐng)域，都是各自學(xué)科的領(lǐng)軍人物，也是廣受學(xué)生和讀者歡迎的著名學(xué)者。其中包括賀桂梅、范曄、羅新、于鐵軍、章永樂、孫明、邱澤奇、程美東、蘇祺、閻天、陳平原、夏

校長是學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，是學(xué)校的靈魂，肩負(fù)著新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的時代使命。勝任力模型為中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展提供了獨(dú)特的標(biāo)準(zhǔn)和視角，是現(xiàn)代人力資源管理的新基點(diǎn)，具有良好勝任力的中小學(xué)校長是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素。勝任力概念1973年由美國哈佛大學(xué)的麥克萊蘭(McClelland)教授首次提出，它是將高績

《網(wǎng)球》注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇上力求符合當(dāng)代學(xué)生的身心特點(diǎn)與運(yùn)動需求，融合健身性與文化性、選擇性與實(shí)效性、傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性、科學(xué)性與實(shí)施性為一體�！毒W(wǎng)球》共十一章，包括運(yùn)動概況、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)、訓(xùn)練、規(guī)則裁判法和運(yùn)動損傷、營養(yǎng)與飲食；全書內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理、圖文并茂、內(nèi)容廣泛、手段多樣，重點(diǎn)內(nèi)容配有二維碼

全書內(nèi)容涵蓋展覽、會議和獎勵旅游三大板塊，從主辦方視角出發(fā)，輔以企業(yè)參展和活動觀摩的選材，以會展項(xiàng)目流程為軸線，系統(tǒng)展現(xiàn)英語在會展領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。每個單元均以聽讀輸入為基礎(chǔ)，說寫譯輸出為目標(biāo)，旨在全面提升學(xué)生的英語綜合能力。此外，教材還特設(shè)專門模塊，詳細(xì)講解展會應(yīng)用文的寫作，突出從業(yè)實(shí)踐需求，彰顯時代特色，力求使學(xué)生在

這是一本為一線教師量身打造的教育科研工具書，旨在幫助一線教師在教育科研領(lǐng)域中高效、系統(tǒng)地開展工作。本書涵蓋了從選題到研究方法的全面指導(dǎo)，不僅提供了科研選題的策略，還深入探討了教育研究中常用的五種研究方法：問卷調(diào)查法、觀察法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法和行動研究。每一種方法都詳細(xì)介紹了其定義、適用情況、設(shè)計流程、數(shù)據(jù)收集與處理技巧，

本書著眼于大規(guī)模因材施教課程模式的構(gòu)建，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的視角介紹了大規(guī)模因材施教的課程理念、課程目標(biāo)、課程框架、課程實(shí)施、課程評價以及課程治理，并精選了21個課程智慧，翔實(shí)地展現(xiàn)課程實(shí)踐中的具體細(xì)節(jié)，助力一線教師設(shè)計面向每一個學(xué)生的、因材施教的特色課程。