本書首先對鋼琴教學(xué)的概念進行了界定和分析，揭示了鋼琴教學(xué)的本質(zhì)特點，說明了鋼琴教學(xué)與一般教學(xué)既有區(qū)別，又有聯(lián)系，還指出了它主體性和發(fā)展性的本質(zhì)；之后從鋼琴教學(xué)的過程、原則、方法、組織形式、教材選擇、彈奏技術(shù)、音樂表現(xiàn)、踏板使用、練琴方法等方面闡述了鋼琴教學(xué)的方方面面；最后又對鋼琴教師素養(yǎng)、教學(xué)評價等進行了分析。

本書共七章，內(nèi)容包括：聲樂藝術(shù)與聲樂教學(xué)、聲樂教學(xué)的理論概述、聲樂教學(xué)中的主體對象、聲樂教學(xué)理論體系的構(gòu)建與教學(xué)實踐、聲樂教學(xué)的教學(xué)方法創(chuàng)新、聲樂教學(xué)的技術(shù)教學(xué)、聲樂教學(xué)實踐中的問題解決。

本書首先簡要介紹了音樂教育的一些相關(guān)知識；其次，簡要分析了聲樂教學(xué)的理論，我國高校聲樂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，高校聲樂教學(xué)中表演要素與藝術(shù)處理、表演心理研究、歌唱技巧、表演排練與舞臺實踐；最后，闡述了教學(xué)中的其他問題。

本書共七章。第一章分別對鋼琴的由來、鋼琴的演變與發(fā)展以及鋼琴教學(xué)的基本理論進行了分析；第二章對鋼琴教學(xué)的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀進行了分析；第三章對鋼琴教學(xué)理論的研究方法與建構(gòu)進行了闡述；第四章分別介紹了鋼琴個別課、鋼琴小組課、鋼琴集體課以及成人鋼琴課；第五章對鋼琴教師的能力與素質(zhì)要求、鋼琴教學(xué)過程中的基本規(guī)律、不同年齡階段鋼琴

本書圍繞高校音樂教育的理論展開。全書共七章。第一章為緒論，主要對高校音樂教育的概述與現(xiàn)狀進行了闡述；第二章為國內(nèi)外音樂教育的歷史發(fā)展；第三章分別對音樂教育的哲學(xué)原理、社會學(xué)原理與心理學(xué)原理進行了分析；第四章為音樂審美能力的創(chuàng)新培養(yǎng)，闡述了音樂教育中的審美教育、音樂審美能力的內(nèi)涵與作用以及音樂審美能力的培養(yǎng)；第五章對高校

本書共八章，內(nèi)容包括：緒論、聲樂教學(xué)的相關(guān)理論綜述、當(dāng)代聲樂教學(xué)藝術(shù)與方法概述、當(dāng)代聲樂教學(xué)藝術(shù)的理性化建設(shè)、創(chuàng)新視角下聲樂教學(xué)的語言藝術(shù)、創(chuàng)新視角下聲樂教學(xué)的演唱藝術(shù)、創(chuàng)新視角下聲樂教學(xué)的表演藝術(shù)、創(chuàng)新視角下聲樂教學(xué)新方法與應(yīng)用探討。

本書共六章，內(nèi)容包括：美聲唱法概述、美聲唱法的發(fā)音器官及發(fā)聲技巧、美聲唱法的呼吸器官及呼吸技巧、美聲唱法的共鳴器官及共鳴技巧、美聲唱法的教學(xué)形式及注意的問題、美聲作品中演唱處理的技巧。

本書在介紹器樂演奏知識的基礎(chǔ)上，重視吸收最新的器樂演奏技術(shù)研究成果，首先概述了民族彈撥樂器的潤腔讀譜，并分析了當(dāng)代古箏演奏技法的傳承與發(fā)展、古琴音樂文化及其對現(xiàn)代音樂教育的啟示以及中國四大揚琴流派演奏技巧之比較，然后對中國音樂基礎(chǔ)理論教育發(fā)展脈絡(luò)、音樂欣賞審美心理與音樂欣賞教學(xué)、音樂鑒賞教學(xué)中審美主體能動性、音樂心理學(xué)

本書伴奏編配的出發(fā)點，是為了讓非鋼琴專業(yè)的學(xué)生和音樂愛好者也能輕松掌握中小學(xué)歌曲伴奏。所以在編配時注重了難度適中、循序漸進的特點。年級不同，編配程度也有所不同。不僅著眼于提高歌曲伴奏能力、彈唱能力，更著眼于面向中、小學(xué)音樂教學(xué)的實際。老師或?qū)W生通過彈奏本書，可自彈自唱亦可對同等難度的歌曲舉一反三，達到事半功倍的效果。

高校聲樂教學(xué)改革與策略研究