本書根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于深化普通高中課程改革的通知》精神，組織省內(nèi)教育測量與評價的專家和優(yōu)秀教師充分解讀和高中化學(xué)新教材和新高考改革政策后編寫。本書分三個篇章，第一篇章通過試題類型、考試目標、試題要求以及復(fù)習(xí)建議對化學(xué)學(xué)考進行分析；第二篇章對教材各分冊進行知識梳理、考點分析和試題解析，并提供各模塊的測試卷；第三篇章提

《文化價值觀》一書圍繞中國現(xiàn)代化進程中的文化價值觀問題，分別從價值理念、城市實踐、歷史傳承、生命體驗四個維度展開論述，研究闡明文化認同與價值理念的互動關(guān)系，上海城市文化價值取向與人民城市發(fā)展理念，革命文化精神內(nèi)涵與傳承弘揚，先進文化價值導(dǎo)向與現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)審美等內(nèi)容，旨在增加文化價值構(gòu)建，增進文化價值認同，增強文化

本書根據(jù)新課程要求對課程標準進行解讀，通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體方法；幫助教師解決教學(xué)重點的最佳教學(xué)方法，以及教學(xué)難點的突破方法。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和創(chuàng)新能力，提供課堂教學(xué)素材以及有關(guān)本章教學(xué)內(nèi)容的文獻綜述。

四川大學(xué)附屬實驗小學(xué)至今已經(jīng)走過百年的風(fēng)雨歷程，回顧學(xué)校歷史血脈，附小人一直在基礎(chǔ)教育改革的道路上不斷地做出探索。自1999年致力于生活教育研究與實踐，至今走過20余年，附小人始終致力于兒童好奇心、好知欲、好習(xí)慣以及生活力、創(chuàng)造力、生命力的充分激發(fā)與生長進化的研究。基于對兒童生活經(jīng)驗的尊重和理解，通過對國家、地方、校本

特級教師劉祥系統(tǒng)總結(jié)自身近40年的教書育人經(jīng)歷和成長心得，從“成長環(huán)境與教育理想”“在工作中建構(gòu)快樂”“站穩(wěn)講臺的技巧”“在‘折騰’中成長”“在反思中獲取養(yǎng)分”“用文字確立靈魂的高度”“走向卓越，享受教育”等七個方面，分享了教師通往卓越的28項修煉。本書既有成長理念的引領(lǐng)，又有實用策略和可行方法的指導(dǎo)，使這28項修煉變

本書既有吳穎民、李金初、卓立等“久經(jīng)沙場”的老校長，又有劉希婭、馬宏、吳國平等斬獲國家質(zhì)量獎、國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎等殊榮的“功勛”校長，還有夏青峰、楊剛等刷新教育記錄、創(chuàng)造教育傳奇的“少帥”校長。他們用不同的敘事方式講述了自己從事校長工作的酸甜苦辣、經(jīng)驗教訓(xùn)，真實呈現(xiàn)了中國一線校長成長的過程。

本書介紹了陶西平先生的教育生平，梳理了其教育思想的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)了其在學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校辦學(xué)、教育發(fā)展方面的思想觀點，并總結(jié)了陶西平先生教育思想的特征以及對后來者的啟示。本書通過全面系統(tǒng)的研究，有助于我們深入系統(tǒng)地認識陶西平先生的教育思想及其貢獻，更好地汲取其教育智慧，在教育強國中作出更多的貢獻。

本書基于生態(tài)系統(tǒng)視角，從外部動態(tài)因素對數(shù)字檔案館建設(shè)關(guān)鍵問題的切實影響入手，以內(nèi)部變革作為應(yīng)對外部變化的根本，探討我國數(shù)字檔案館在建設(shè)和發(fā)展中的一系列問題,旨在引導(dǎo)我國數(shù)字檔案館建設(shè)朝著更為健康和理性的道路發(fā)展，為多元環(huán)境下的數(shù)字檔案館發(fā)展提供新的平臺和基點，不僅從戰(zhàn)略上統(tǒng)籌數(shù)字檔案館建設(shè)，而且涉及檔案事業(yè)在多領(lǐng)域的推

本書由朱永新教授主編，匯集了馮衛(wèi)東、李懷源、李鎮(zhèn)西、連中國、唐彩斌等特級教師的精彩文章，涉及語文、數(shù)學(xué)、生物、思政等方面的教學(xué)思想和教學(xué)方法。每一篇文章既有深度也有溫度，詮釋著他們對學(xué)科教育乃至整個教育的深切思考，浸透著這些當代“教育風(fēng)云人物”的教學(xué)功底和思想境界。

新課標背景下，單元教學(xué)成為教育教學(xué)的主要形式，相應(yīng)地，做好單元作業(yè)設(shè)計成為每個教師日常教學(xué)的重要任務(wù)。在作業(yè)設(shè)計階段，教師需要根據(jù)學(xué)科課程標準，開展單元學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定單元作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型、作業(yè)頻次、難度結(jié)構(gòu)、預(yù)估時長等，并合理設(shè)計作業(yè)（包括課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，書面作業(yè)和非書面作業(yè)），選擇