組織行為學是一門綜合性強、實踐性強、理論前景廣闊的學科。自改革開放之后傳入我國直到今天，該學科有了長足的發(fā)展，取得了令人矚目的成果。在長達十幾年的教學實踐中，作者不斷收集、整理和研究國內外新的組織行為學研究成果，并為組織行為學的課程建設做了大量工作，包括修改教學大綱、教學模式和學生成績評估規(guī)范、建立考試題庫和中英文案例

本書作者從管理者與組織行為管理、個體行為與管理、激勵理論與應用、群體行為與管理、領導行為與管理、組織設計與管理等方面闡述了組織行為與管理的基本原理和現實應用。

《組織行為學教程（第三版）》是一本高等院校應用型規(guī)劃教材，亦可作為高等�？坡殬I(yè)院校及成人教育培訓等相關專業(yè)的課程用書。本教材是在研究和調查應用型管理人才培養(yǎng)目標、市場對管理人才需求狀況以及管理工作流程的基礎上，融合國內外組織行為學的理論思想，結合我國管理工作實際運作流程，以及總結編者多年教學經驗所做的一次大膽嘗試，即打

在《經驗的疆界》這本書中，作者提出了一個看似簡單的問題：什么是或者應該是，經驗在管理中，尤其是在組織中進行管理應該扮演的角色？ 民間智慧對于經驗的觀點似乎分為兩派，一方面，經驗被人們視為*好的老師。另一方面，經驗又被稱其為傻瓜老師，對于那些不能管理或者不愿意管理的人來說，這是他們快速取得知識得*有

本書將企業(yè)、政府及相關創(chuàng)新主體置于同一分析框架下，從組織慣域的角度系統(tǒng)研究持續(xù)創(chuàng)新的運行機制，探索其演化規(guī)律，為推動各類組織的持續(xù)創(chuàng)新實踐提供理論支撐。作者通過調研和文獻研究選取了五家企業(yè)及政府相關部門，對其持續(xù)創(chuàng)新實踐的案例進行了詳細研究和分析，研究成果可供研究人員、政府及企業(yè)管理者參考。

作為一個團隊的管理者，擁有著一種特殊的資源：人。而對這種資源的管理存在著不同的層次，管理得好，它可以取之不盡、用之不竭；管理不好，它也可能一取即盡、一用即竭。那些只知用職權管人，而不知用人格影響人的領導，無論官位有多高、能力有多強、知識有多豐富，都無法取得下屬的信任，更別說長期追隨，而一個沒有人與之同心同德的領導者，即

現代組織的管理運營方式似乎已經達到了極限無論是處于組織機構的底層還是高層的人們，工作都是苦悶的、折磨的，或是空虛的，因此作者試圖尋求一種更有生命力的、更有精氣神、更有意義的工作方式。作者弗雷德里克·萊盧經過大量研究后總結提煉出一種可行的突破現有組織機構模型的局限性的新的組織機構模型進化型－青色

活動策劃與執(zhí)行的所有環(huán)節(jié)都反映出公司的形象，因此從起初的發(fā)出邀請到活動具體執(zhí)行的整個過程都不容有失。不論策劃的是新產品發(fā)布會、會議、銷售會、獎勵活動，還是籌款晚會，注意細節(jié)都是保證活動取得成功的秘訣。不論參加活動的人數多寡以及活動經費金額的高低，活動都必須力求完美。《活動策劃實戰(zhàn)全書》經過全面的改版與升級，為活動策劃與

本書的基本出發(fā)點是:從關注“人的行為”的視角來思考和面對復雜多變的管理環(huán)境,研究各類組織中、各類管理環(huán)境中的人的行為規(guī)律。這是一本以案例為特色的本科生教材,采用教學案例的形式與教材內容相互融合。借助該教材,教師采用案例教學法,可以幫助學生理解并掌握“如何在群體中與人交往、增強團隊意識、協(xié)作精神”,培養(yǎng)和塑造學生的理解他

本書是由美國著名管理學家斯蒂芬·P.羅賓斯教授所撰寫的經典教材，系統(tǒng)地覆蓋了組織行為學領域的主要內容，從個體行為、群體行為和組織系統(tǒng)等角度論述了管理中的人的行為問題，囊括了組織行為學研究的*理論成果和實踐經驗總結。全書框架結構合理，體裁新穎，語言生動，在介紹理論的同時配以*的案例，激發(fā)讀者的興趣。作者在每