《揭秘學(xué)�！啡珪�用七個(gè)跨頁(yè)，以翻翻頁(yè)的趣味形式，為小朋友呈現(xiàn)了有關(guān)學(xué)校生活的知識(shí)，包括開學(xué)、教室時(shí)光、藝術(shù)創(chuàng)意和游戲課程、外出參觀博物館、愉快的午餐時(shí)間等。學(xué)校里不但有好玩的課程，和善的老師和友好的小伙伴，還有令人興奮的體育鍛煉、文藝會(huì)演等活動(dòng)。此書文字和對(duì)話親切自然，配以童真童趣的精美插圖，讓孩子仿佛置身學(xué)校中，真實(shí)

圍繞我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何使學(xué)習(xí)變得高效且愉快，本書介紹了28項(xiàng)重量級(jí)的教育心理研究。這些研究成果啟發(fā)了世界各地的教師和教育研究者，影響著他們的教育理念及教育實(shí)踐。作者從教育心理學(xué)與認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域所精選的關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)的開創(chuàng)性研究文獻(xiàn)，為讀者呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的zui重要發(fā)現(xiàn)。本書每一章介紹了一篇研究文獻(xiàn)、其對(duì)教育實(shí)踐的

這是一本實(shí)用的教師成長(zhǎng)指南，每次閱讀你都會(huì)發(fā)現(xiàn)富有建設(shè)性的觀點(diǎn)和研究，這些將會(huì)對(duì)學(xué)生、教學(xué)、同事和學(xué)校產(chǎn)生巨大的影響。由于預(yù)算緊張、時(shí)間有限，學(xué)�？赡軣o(wú)法為教職員工提供高質(zhì)量的教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展（CPD）培訓(xùn)，這意味著職業(yè)發(fā)展往往留給教師自己來(lái)負(fù)責(zé)。我們都知道持續(xù)專業(yè)發(fā)展的重要性，但當(dāng)我們的時(shí)間很緊迫時(shí)，又該如何持續(xù)、切

這是一本激活教師技術(shù)思維、打造創(chuàng)意課堂的實(shí)用指南。作為老師，你如何讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)與技術(shù)融合，打造改革性的課堂？作為老師，你如何看見(jiàn)技術(shù)的力量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)上癮？數(shù)字技術(shù)的興起讓一些老師和學(xué)生不知所措。但是，本書將給教育者們帶來(lái)靈活的策略，來(lái)創(chuàng)造課堂上的技術(shù)體驗(yàn)，這將激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的高參與度。你不必成為一個(gè)技術(shù)天才只要愿意去嘗

波士頓藝術(shù)學(xué)院是美國(guó)一所公立高中，由不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的學(xué)生群體組成，但90%以上的畢業(yè)生被大學(xué)錄取，而波士頓公立學(xué)校的平均升學(xué)率不到50%。它是怎么做到的呢？波士頓藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦人兼首任校長(zhǎng)琳達(dá)·內(nèi)森寫道，這一非凡的成功很大程度上歸功于提出了正確的問(wèn)題所有學(xué)校都可以考慮的問(wèn)題，例如：·一所學(xué)校

羅伯特·J.馬扎諾，在本書中，用樸實(shí)具體的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，幫助教師設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)思路如何通過(guò)課堂教學(xué)，提升學(xué)生的精準(zhǔn)理解能力。全書共七章，逐層清晰地向教師介紹了如何在課堂中對(duì)陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)這兩種不同類型的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的精準(zhǔn)理解能力。di一、二章討論了如何在學(xué)生接受陳述性知識(shí)時(shí)

本書是為即將開始職業(yè)生涯的實(shí)習(xí)教師,以及苦于無(wú)法將學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于實(shí)踐的教師而寫的。既然是介紹教學(xué)理論的書,就不可避免地需要探索一些抽象的理論概念,出于這個(gè)原因,本書選擇以故事作為說(shuō)明的方式,將眾多真實(shí)案例凝縮為虛擬人物在特定教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,讓理論與實(shí)際相聯(lián)系。本書通過(guò)10個(gè)教師故事、40則教學(xué)日記,呈現(xiàn)了教師在教

每個(gè)人都知道閱讀的重要性,但在讀書這件事情上又有太多的困惑和疑問(wèn)�！督處熼喿x那些事》,期望能夠?yàn)橄蛲�讀書的人特別是學(xué)校的教師提供一些問(wèn)題的參考答案,以及一些讀書的建議。這本書分四個(gè)專輯,每個(gè)專輯聚焦一個(gè)核心問(wèn)題。第一輯重點(diǎn)討論“為什么讀”;第二輯著重分析“讀什么”;第三輯幫助讀者“怎么讀”;第四輯旨在說(shuō)明“怎樣讓閱讀更

"本書是根據(jù)教育部辦公廳印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》中關(guān)于大學(xué)生心理健康教育課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容和具體要求，并結(jié)合大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和心理成長(zhǎng)需求編寫的。主要介紹了心理健康概述、大學(xué)生的心理適應(yīng)、情緒管理等方面內(nèi)容，涵蓋了大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活期間面臨的主要心理問(wèn)題。旨在使大學(xué)生明確心理健康的

本教材依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》編寫,由四個(gè)模塊,十六個(gè)單元構(gòu)成。其編寫思路遵循一般認(rèn)識(shí)論,從認(rèn)識(shí)、理解、體悟、反思四個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)由淺入深依次地介紹教師職業(yè)道德是什么、為什么、如何做好。尤其加強(qiáng)和注重教師職業(yè)道德從理論到實(shí)踐的問(wèn)題的引領(lǐng)�！督處熉殬I(yè)道德》設(shè)置了四個(gè)模塊,即模塊一:認(rèn)識(shí)教師職業(yè)道德