技術(shù)如何改變教學(xué):使用課堂技術(shù)創(chuàng)造令人興奮的學(xué)習(xí)體驗,并讓學(xué)生對學(xué)習(xí)記憶深刻(“刻意”技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)黏性)
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這是一本激活教師技術(shù)思維、打造創(chuàng)意課堂的實用指南。作為老師,你如何讓學(xué)習(xí)體驗與技術(shù)融合,打造改革性的課堂?作為老師,你如何看見技術(shù)的力量,讓學(xué)生學(xué)習(xí)上癮?數(shù)字技術(shù)的興起讓一些老師和學(xué)生不知所措。但是,本書將給教育者們帶來靈活的策略,來創(chuàng)造課堂上的技術(shù)體驗,這將激發(fā)學(xué)生對課堂的高參與度。你不必成為一個技術(shù)天才只要愿意去嘗試,就能為學(xué)生創(chuàng)造出不可思議的學(xué)習(xí)體驗!閱讀本書,你將收獲:·靈活多變的案例和實操技巧·整合多方資源,設(shè)計層次豐富的課程·應(yīng)用觸手可及的工具的方法·將以玩促學(xué)的游戲化理念靈活地貫穿到教學(xué)中……把握技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵,線上線下授課都能催生出學(xué)生的學(xué)習(xí)黏性!
1、解放并激活教育工作者的技術(shù)思維,鼓勵其靈活運用技術(shù)的力量,重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,增強教學(xué)的趣味性,催生出學(xué)生的學(xué)習(xí)黏性。2、借鑒全球前沿教育科技平臺和風(fēng)靡應(yīng)用程序的用戶體驗,為學(xué)生打造全新的課堂模式:比如用音頻與短視頻吸引學(xué)生學(xué)習(xí),在教室推行全球合作遠(yuǎn)程化教學(xué)……3、應(yīng)用工具觸手可及,無需投入過多成本。簡單使用PPT、地圖應(yīng)用、博客等工具的基礎(chǔ)功能就能實現(xiàn)。4、讓線上線下教學(xué)都很有趣:運用創(chuàng)意實現(xiàn)課堂升級,無需實際使用APP也能在課堂上還原其趣味性,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。5、案例豐富真實,課堂場景多元:比如將《密室逃脫》游戲與教學(xué)結(jié)合在一起;在教室里實現(xiàn)地理勘探,讓學(xué)生身臨其境;把流行文化的元素融入教學(xué);用一條推文開課……6、美國教育界專家學(xué)者聯(lián)合推薦從各學(xué)科教師、中小學(xué)校長,到數(shù)字學(xué)習(xí)設(shè)計者、技術(shù)集成工程師、教育技術(shù)顧問,等等。
技術(shù)何以重塑課堂
最近幾年,我們在公共衛(wèi)生間看到一個新鮮事物廣告。它們不是張貼在小便器上方,就是貼在衛(wèi)生間隔間門上。為什么呢?因為你是受制而不能離開的觀眾。有人意識到你的視線會在這些地方停留一段時間(除非你在拿著手機看社交媒體或進(jìn)行工作。不過你可能不會那么認(rèn)真地只盯著手機吧……或者你真會這樣?),所以他們向商家出售一塊小廣告牌放在衛(wèi)生間。商家指望你會注意到衛(wèi)生間的廣告近年來人們的注意力可不是那么容易獲得的,各種通知總是讓我們的手機不停振動或響鈴,懇求我們快看信息。社交媒體就是為抓住我們的眼球(還有我們滑動屏幕的手指)而設(shè)計的。在線視頻和電視喜歡播放短視頻和片段,也是為了防止我們因嫌棄觀看太久而離開。 廣告商和社交媒體得到我們的關(guān)注已經(jīng)很難,我們在課堂上保持專注力就更加難如登天了。我肯定你已經(jīng)看到結(jié)果了:學(xué)生們眼神呆滯、精神渙散。而教師被認(rèn)為必須將學(xué)生拉回課堂,他們有責(zé)任做到這些。這種苦行僧的感覺導(dǎo)致美國教師大量短缺。一家經(jīng)濟(jì)政策研究所的研究員們?nèi)绱藢懙溃w而言,沒有跡象表明持有資格證的教師大量短缺的情況會消失特別是在極度貧困的學(xué)校。這就提出一個非常重要的問題:在一個容易被遺忘的課堂上,我們?nèi)绾巫寣W(xué)生牢記必須記住的內(nèi)容呢?讓我們?nèi)拥羧菀妆贿z忘的東西,擁抱那些值得紀(jì)念的吧。一個值得回憶的課堂的氛圍是緊張刺激的,心理學(xué)家米哈里·契克森米哈賴(Mihaly Csikszentmihalyi)描述了學(xué)生的這種心流狀態(tài):他們?nèi)褙炞,忘記時間的消逝,也忘記了周圍環(huán)境。學(xué)習(xí)可以很有趣無論對于學(xué)生還是教師來說都是如此!關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创龑W(xué)習(xí)。若我們的注意力放在必須學(xué)習(xí)或者放在測試上,那學(xué)習(xí)會相當(dāng)無聊乏味。不過,若我們以將其作為難忘經(jīng)歷的視角看待課堂,一切就會大為不同!對寫作提示的回應(yīng)就會變成現(xiàn)場新聞報道;要求展示兩個主要的外賣食品也會感覺更像錄制有趣的YouTube視頻,然后分享給朋友們。因此關(guān)鍵問題就變成了:你如今要使用何種視角來看待課堂,使之變得更加難忘。當(dāng)我們吸引了學(xué)生的全部注意力時,學(xué)生就會前所未有地以高效的方式學(xué)習(xí)。這就是令人難忘的教學(xué),你甚至無須搬來衛(wèi)生間隔間就能得到這種體驗。在本書中,我提到了很多應(yīng)用軟件或者網(wǎng)站,我的意圖不是讓你在讀完本書后復(fù)制我所提到的工具和使用方法,而是啟發(fā)你發(fā)現(xiàn)身邊的技術(shù),學(xué)會將流行的技術(shù)轉(zhuǎn)化成自己的教學(xué)方法。如果你能在日常生活中發(fā)現(xiàn)更好的、更適合的、更方便的工具,就大膽使用,和學(xué)生一起探索屬于你們的快樂學(xué)習(xí)之旅吧!
馬特·米勒(Matt Miller)一直倡導(dǎo)在課程中融入科學(xué)技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)造印象深刻的學(xué)習(xí)體驗。作為一名作家、博客作者和教育演講家,他鼓勵教師們解放教學(xué),用思維方式、技巧和課程改革課堂,以服務(wù)于當(dāng)今的學(xué)習(xí)者。他的博客是一個備受贊譽的關(guān)于教育技術(shù)和創(chuàng)造性教學(xué)的想法和見解的可靠平臺,訂閱者和訪問用戶遍布全球。
本書贊譽引 言 技術(shù)何以重塑課堂第1章 像海盜一樣與眾不同地運用技術(shù)海盜的力量海盜和技術(shù)?沒錯!當(dāng)冒險值得時當(dāng)冒險變得安全時失敗果真失敗?第2章 體驗,不止是應(yīng)用程序無需應(yīng)用程序即能創(chuàng)建體驗聚光燈下:不用社交應(yīng)用的照片墻故事技術(shù)寶庫:其他重現(xiàn)應(yīng)用程序體驗的方法第3章 視頻和音頻秒殺黑板之星技術(shù)寶庫:視頻觸手可及燈光,相機,體驗!幫助學(xué)生找到自己的聲音第4章 把學(xué)習(xí)的世界比作游樂場,我們就是玩家難道游戲不是浪費時間?通過游戲?qū)W習(xí)創(chuàng)建貫穿全年教學(xué)的游戲第5章 在線協(xié)作:從4000英里到4英寸聚光燈下:共享幻燈片中的團(tuán)隊協(xié)作技術(shù)寶庫:如何利用其他的協(xié)作平臺促進(jìn)線下協(xié)作第6章 友善用腦:照片墻值得一學(xué)技術(shù)寶庫:尋找勝千言的圖畫用圖片創(chuàng)造完美的學(xué)習(xí)活動第7章 為學(xué)習(xí)的探索之旅開辟道路三類教育探索者地理探險者技術(shù)寶庫:地理勘探信息探索者虛擬探索者第8章 與全世界的新朋友一起學(xué)習(xí)技術(shù)寶庫:低成本工具的數(shù)字化合作讓課堂聯(lián)結(jié)起來讓合作成為體驗第9章 消除疑慮,掃清障礙請開啟疑惑之信請開啟不知所措之信請開啟創(chuàng)造力之信請開啟技術(shù)性之信請開啟動力之信請開啟抗拒之信后 記 堅守特立獨行的教師信條致 謝資源拓展