“呼吸衛(wèi)生保健”科普繪本為國(guó)內(nèi)首部完整、系統(tǒng)、針對(duì)性強(qiáng)且生動(dòng)、有趣的衛(wèi)生保健類科普讀物，為了保證繪本的科學(xué)性、可讀性，提高少年、兒童的閱讀興趣，繪本在創(chuàng)作初期進(jìn)行大量了的專家咨詢，包括咨詢少兒心理學(xué)、教育學(xué)專家，少兒讀物優(yōu)秀創(chuàng)作者等。繪本的文字內(nèi)容由國(guó)內(nèi)呼吸系統(tǒng)知名醫(yī)療及護(hù)理專家編撰，繪本中圖片的創(chuàng)作由四川省美術(shù)學(xué)院的

“學(xué)會(huì)愛(ài)自己”性教育繪本（全3冊(cè)）

《兩個(gè)人的故事/“學(xué)會(huì)愛(ài)自己”性教育繪本》用一個(gè)極具想象力的神話故事，講述了男人和女人原本是連在一起的“雌雄同體人”，由于到處亂跑、吵吵鬧鬧惹怒了神靈，被神靈從背部劈開(kāi)，并且做出了用于區(qū)分的標(biāo)記，才變成了獨(dú)立的男人和女人。但是，離開(kāi)了另一半，兩個(gè)人都感到很寂寞，于是開(kāi)始不停地尋找對(duì)方，在經(jīng)歷了許多挫折后，終于找到了原來(lái)

《海的故事/“學(xué)會(huì)愛(ài)自己”性教育繪本》以一位名字叫做“海”的小男孩為敘事主體，講述了失去父親的小男孩“�！痹跔敔斈棠毯蛬寢尩年P(guān)愛(ài)下長(zhǎng)大的故事。書(shū)中用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和插圖給孩子解釋了“我從哪里來(lái)”這個(gè)孩子們經(jīng)常會(huì)思考的問(wèn)題。幫助孩子們通過(guò)了解生命的形成過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。發(fā)現(xiàn)自己是父母生命的延續(xù)和愛(ài)的結(jié)晶，是在全家人的

《愛(ài)的故事/“學(xué)會(huì)愛(ài)自己”性教育繪本》以一位名字叫做“愛(ài)”的小女孩為敘事主體，借助小女孩從媽媽那里聽(tīng)來(lái)的許多重要的話，講述了衣服能夠裝飾我們的身體，要珍惜我們獨(dú)一的身體和心靈，識(shí)別侵害身體和心靈的行為，在遭遇侵害的時(shí)候應(yīng)該大聲拒絕，并且尋求家長(zhǎng)、老師和警察的幫助。告訴讀者要珍惜和用心守護(hù)自己的身體。能保護(hù)自己的就是我們

公私協(xié)作視野下基層公共衛(wèi)生績(jī)效研究-（：公私合作理論與方法）

健康中國(guó)2030戰(zhàn)略對(duì)提升國(guó)民健康素養(yǎng)提出了新的要求，從而促使健康信息服務(wù)行業(yè)改革其服務(wù)方式與內(nèi)容。本書(shū)以公眾健康信息需求為核心，基于圖書(shū)館和健康信息服務(wù)的公共服務(wù)屬性，從圖書(shū)館領(lǐng)域引入信息共享空間這一范疇，在梳理信息空間相關(guān)理論體系和探討用戶健康信息需求特征的基礎(chǔ)上，試圖構(gòu)建一種健康信息空間的概念模型，由此構(gòu)建與之相

農(nóng)村三級(jí)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)是農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的載體，雖然經(jīng)過(guò)新型農(nóng)村合作醫(yī)療、醫(yī)療聯(lián)合體、協(xié)作醫(yī)療、對(duì)口幫扶等建設(shè)，但我國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)割裂、碎片化的問(wèn)題仍存在。因此，本書(shū)在借鑒連續(xù)性理論、社會(huì)互動(dòng)理論和互動(dòng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，廣泛調(diào)研我國(guó)東、中、西部6省12縣的農(nóng)村地區(qū)，并研究得出我國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的連續(xù)性問(wèn)題主要表現(xiàn)為機(jī)構(gòu)

《現(xiàn)代食品營(yíng)養(yǎng)與安全》從實(shí)用角度出發(fā)，向廣大讀者提供食品安全與均衡營(yíng)養(yǎng)的最新理念，提出影響食品安全的幾種主要因素。在此基礎(chǔ)上，還對(duì)食品中的各種營(yíng)養(yǎng)素及其價(jià)值的需要量詳加分析；提出各類食品的安全與采購(gòu)及其識(shí)別方法等。在編寫(xiě)過(guò)程中遵循教育規(guī)律，力求有關(guān)理論知識(shí)系統(tǒng)性和科學(xué)性，突出教育特色，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)醫(yī)療領(lǐng)域經(jīng)歷了以自主化為主題的制度變遷運(yùn)動(dòng)。經(jīng)濟(jì)激勵(lì)與政策示范相結(jié)合成為改革的重要手段。值得注意的是，許多公立醫(yī)院未獲組織效率顯著提升，卻能持續(xù)擴(kuò)張與發(fā)展。制度變遷究竟如何影響醫(yī)療服務(wù)組織的行為和績(jī)效？流行的衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)或衛(wèi)生政策學(xué)對(duì)此的解釋仍不夠充分。在揚(yáng)棄傳統(tǒng)制度學(xué)和組織學(xué)工具的基礎(chǔ)上，本書(shū)提供了基