英國媒介和文化研究代表人物戴維·莫利通過本書“重新定義傳播”，旨在超越以往“媒體中心主義”研究范式——專注于信息傳播的符號(hào)、制度和技術(shù)維度的中介形式，把傳播等同于象征性或修辭性的交流，而通過分析人的流動(dòng)（移民）、物的流動(dòng)（集裝箱）和信息的流動(dòng)（手機(jī)），進(jìn)入交通（運(yùn)輸）以及傳播地理學(xué)研究領(lǐng)域，探討了21世紀(jì)的流動(dòng)性、領(lǐng)土

如何進(jìn)行全媒體入駐、賬號(hào)定位、文案策劃？怎樣進(jìn)行矩陣打造？如何進(jìn)行全媒體運(yùn)營、視頻種草、直播帶貨？怎樣進(jìn)行商業(yè)變現(xiàn)？這些問題，你都可以從本書中找到答案，即使是新手小白，也可以成為全媒體運(yùn)營達(dá)人！本書通過運(yùn)營定位、文案策劃、內(nèi)容策劃、平臺(tái)選擇、矩陣搭建、運(yùn)營建設(shè)、視頻制作、種草玩法、開播技巧、帶貨技巧和實(shí)戰(zhàn)案例11個(gè)方面

本書是一本道德實(shí)證研究方面的學(xué)術(shù)著作。在大規(guī)模實(shí)證調(diào)研、訪談的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用哲學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)和思想政治教育學(xué)等多學(xué)科研究方法，對新時(shí)代我國大學(xué)生道德狀況進(jìn)行了系統(tǒng)全面、客觀科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析；立足社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德等社會(huì)道德生活基本領(lǐng)域，緊扣愛國主義、集體主義、社會(huì)主義等集中體現(xiàn)社會(huì)主義基本

健康教育是預(yù)防疾病、保持健康的有效途徑，健康教育作為一門學(xué)科是研究健康教育基本理論與方法的科學(xué)。大學(xué)生健康教育是當(dāng)前健康教育工作的重要組成部分，一方面，大學(xué)生日益增加的健康隱患及心理問題突顯，另一方面，大學(xué)生作為未來社會(huì)主義的建設(shè)者，具備健康的身心至關(guān)重要。本書屬于教育類著作，按照教育部《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》

本書以正常的教學(xué)內(nèi)容和順序?yàn)橐罁?jù)，緊貼課堂教學(xué)進(jìn)度，從課本每一課時(shí)中選取典型的、中等偏難的問題，進(jìn)行講解和訓(xùn)練，能使學(xué)生熟練掌握課本知識(shí)。同時(shí)，由淺入深，逐步從課本知識(shí)學(xué)習(xí)過渡到競賽訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，從競賽中的中低難度問題切入，逐步提升難度，由淺入深，循序漸進(jìn)，快速達(dá)到競賽入門，并增加測試卷五套，有助于學(xué)生或教師使用，且

本書是數(shù)學(xué)提高輔導(dǎo)用書。在結(jié)構(gòu)安排上與教材同步，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)所囊括的知識(shí)要點(diǎn)，題型豐富，覆蓋面廣。在難度設(shè)置上，從課堂教學(xué)的每一課時(shí)中選取中等偏上難度的問題進(jìn)行講解和訓(xùn)練，以達(dá)到對課本知識(shí)的深入掌握，然后自然過渡到奧賽的中低難度問題，由淺入深，循序漸進(jìn)，從而達(dá)到奧數(shù)快速入門的效果；在題型選取上，精選典型且趣味性強(qiáng)的題目

本書圍繞陽光閱讀“亮”課程的建設(shè)成果，展現(xiàn)了區(qū)域多所學(xué)校的校本閱讀課程與特色閱讀模式，充分強(qiáng)調(diào)了閱讀對學(xué)生全面發(fā)展的重要性，以及閱讀在拓寬學(xué)生視野、提升學(xué)習(xí)效率、豐富精神世界等方面的積極作用，為進(jìn)一步開展閱讀教育研究、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)提供了有力抓手。

作為一種獨(dú)立的教育類型，職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要任務(wù)，對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有不可替代的作用。在教育強(qiáng)國建設(shè)背景下，探索具有中國特色的職業(yè)教育辦學(xué)模式，是新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的重要使命。職業(yè)教育國家制度和政策則是辦學(xué)模式形成的重要環(huán)節(jié)。鑒于此，本書通過系統(tǒng)的比較研究，探討了各國在職業(yè)教育國家制度建

本書系統(tǒng)介紹了智能教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，包含理論知識(shí)和應(yīng)用案例。主要內(nèi)容包括智能教育的概念、任務(wù)、特征、發(fā)展歷程、關(guān)鍵技術(shù)、典型應(yīng)用、面臨的挑戰(zhàn)以及與智慧教育的關(guān)系；智能教育的理論基礎(chǔ)，包括建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、具身認(rèn)知理論、智慧教育理論和計(jì)算教育學(xué)理論；智能教育的技術(shù)基礎(chǔ)，包括人工智能算法、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)；智能教育技術(shù)在教

大學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備度是衡量高等教育質(zhì)量的重要維度。在構(gòu)建概念框架的基礎(chǔ)上，本書旨在通過實(shí)證研究，分析當(dāng)前西部地區(qū)高校大學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備度的現(xiàn)狀，并重點(diǎn)關(guān)注入學(xué)準(zhǔn)備度的影響因素，最后探尋提升西部地區(qū)大學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備度的可能路徑。生態(tài)理論與行為理論是本書的兩個(gè)研究視角，教育工作者和學(xué)校要充分營造“以學(xué)生為中心”的生態(tài)環(huán)境，有效做好教