本書案例集為郝其宏、魏晨等負責(zé)的“社會工作國家一流本科專業(yè)建設(shè)”階段性成果,為江蘇省教改課題成果,為魏晨“教育部協(xié)同育人課題”成果。該書是以江蘇師范大學(xué)以及“樂仁樂助社會創(chuàng)新機構(gòu)”實施的國家及省部級獲獎案例為主體編撰而成教學(xué)案例用書,案例配合人才培養(yǎng)模式的跨界、融合、協(xié)同要求,涉及個案、小組、社區(qū)、行政、籌款、督導(dǎo)、培

本書主要內(nèi)容包括:應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)研究的方法論基礎(chǔ);應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)科學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)與界定;研究計劃及研究設(shè)計;文獻檢索與綜述撰寫;理論框架與假設(shè)構(gòu)建;研究論證的方法及程序;研究計劃書、學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文、研究報告等的撰寫規(guī)范。本教材圍繞研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)--學(xué)位論文來展開,以提升研究生學(xué)位論文質(zhì)量,從而服務(wù)于研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升。

本書是著名歷史學(xué)者葛兆光教授的演講集。共包括八篇講稿:第一部分是一篇,講從中國出發(fā)的全球史的設(shè)想;第二部分是三篇,談關(guān)于中國、文化與學(xué)術(shù)的一些宏觀看法;第三部分的兩篇,是對于儒家學(xué)說和禪宗歷史的具體介紹;而最后第四部分的兩篇,則是借用圖像來觀察歷史的試驗。葛兆光教授進入學(xué)界已有四十余年,每次演講依然全力以赴,用所謂“獅

本書以日本長壽社會為借鑒,與日本科學(xué)哲學(xué)泰斗村上陽一郎教授一同思考:我們?nèi)绾慰创�生命與死亡,人應(yīng)該如何走向終點才算幸福?本書帶領(lǐng)我們探討日本的安樂死現(xiàn)狀、緩和醫(yī)療和臨終觀念等,幫助我們調(diào)整心態(tài),積極面對生與死的大問題,從而對人生產(chǎn)生更深刻的認識。

本書以權(quán)利的實現(xiàn)與保障為視角構(gòu)建生育激勵機制,指出其主要涉及兩項權(quán)利-生育權(quán)與保育權(quán),對生育權(quán)的保障是生育激勵機制構(gòu)建的前提與基礎(chǔ),而對保育權(quán)的保障是生育激勵機制構(gòu)建的中心和重心。

本書基于鄉(xiāng)村振興的時代背景,深入剖析了鄉(xiāng)域治理理論的發(fā)展與變遷,深刻闡釋了鄉(xiāng)域治理中目標、主體、資源、保障的更迭與擴充,生動描繪了鄉(xiāng)域治理實踐中新鄉(xiāng)賢參與、“村改居”執(zhí)行、村規(guī)民約實施、農(nóng)民合作社嵌入等新情況和新圖景。

本書從心理學(xué)視角闡述神秘和智慧的心理反應(yīng)，從識人識面、微表情、微反應(yīng)、微動作、興趣愛好、生活習(xí)慣等各方面闡述了讀懂人心的技巧。

本書內(nèi)容包括：管理者該如何服眾、善于用人與管人、工作時應(yīng)具備的狀態(tài)、團隊應(yīng)呈現(xiàn)何種狀態(tài)、如何避開工作中的雷區(qū)、如何管理你的團隊、哪些習(xí)慣利于工作、什么樣的性格對工作有益、還需要哪些方面的提升等。

本書立足廣闊的國際視野，突出典型選取，圍繞美國、俄羅斯、英國、法國、德國、日本、瑞典、加拿大八個國家的24家具有代表性的智庫，具體分析典型智庫的成立發(fā)展、組織架構(gòu)、人才隊伍及主要標志，梳理典型智庫生存與發(fā)展的典型特征，借鑒優(yōu)勢做法，得出各個國家典型智庫的啟示思考，最后結(jié)合我國國情和智庫發(fā)展現(xiàn)狀特點，提出具有針對性對策建

本書內(nèi)容包括：別讓拖延癥毀掉你的人生；目標清晰才能避免拖延；消除惰性，告別拖延癥；熱愛工作讓你無心拖延；用行動治療拖延癥；加快速度，遠離拖延癥；保持專注，你才能不再拖延；管理時間，徹底戰(zhàn)勝拖延癥。