本書(shū)主要內(nèi)容:20世紀(jì)的上半期,在中國(guó)興起了一場(chǎng)由知識(shí)分子主導(dǎo)的聲勢(shì)浩大的鄉(xiāng)村建設(shè)事業(yè),學(xué)術(shù)界稱之為鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)。作為一種改良主義實(shí)驗(yàn),它希望在維護(hù)既存社會(huì)制度的前提下,采用非暴力的方式,通過(guò)興辦教育、倡導(dǎo)合作、地方自治、公共服務(wù)和移風(fēng)易俗等措施,拯救日趨衰弱的農(nóng)村經(jīng)濟(jì),刷新中國(guó)政治,復(fù)興中國(guó)文化,實(shí)現(xiàn)民族再造或民族自

科學(xué)主義濫觴于中國(guó)，肇自近世。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)更使構(gòu)筑科學(xué)信仰成為中國(guó)人的普遍認(rèn)知。此后，歷經(jīng)五四新文化運(yùn)動(dòng)的揚(yáng)波，科玄論戰(zhàn)中科學(xué)派的續(xù)流，及至與機(jī)械唯物論的聯(lián)姻，科學(xué)之念自器而道，成為統(tǒng)攝百年中國(guó)思想領(lǐng)域的科學(xué)主義，對(duì)20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)史觀的建構(gòu)產(chǎn)生了復(fù)雜動(dòng)態(tài)、深層次、全方位的影響。本書(shū)運(yùn)用文獻(xiàn)分析、實(shí)證歸納、文本細(xì)讀等方法對(duì)

市場(chǎng)存量競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，新零售的崛起勢(shì)必重塑新業(yè)態(tài)與生態(tài)圈，創(chuàng)業(yè)者如何破圈，是理論與實(shí)踐界普遍關(guān)注的問(wèn)題。本書(shū)基于新零售視角，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為例，系統(tǒng)研究了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境與市場(chǎng)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建策略、創(chuàng)業(yè)模式選擇和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建的路徑；針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提升，具體分析了創(chuàng)業(yè)的營(yíng)銷策略和創(chuàng)業(yè)能力提升路徑；同時(shí)，以豐富的案例或知識(shí)鏈

為促進(jìn)大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,緩解粵港澳青年群體就業(yè)困難問(wèn)題,國(guó)家應(yīng)集中力量創(chuàng)設(shè)有利于高素質(zhì)青年自主創(chuàng)業(yè)的外部政策環(huán)境,吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),搭建一個(gè)能夠促進(jìn)企業(yè)孵化與產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的人才交流平臺(tái)與創(chuàng)業(yè)示范區(qū)。本書(shū)對(duì)大灣區(qū)總體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了論述，并借鑒國(guó)外灣區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律機(jī)制，分析了目前我國(guó)存在法律問(wèn)題的原因，為粵港澳青年創(chuàng)業(yè)面臨的

本書(shū)通過(guò)剖析非營(yíng)利性民辦高校發(fā)展現(xiàn)狀與困境，以及民辦教育新法新政帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以教育產(chǎn)權(quán)論、利益相關(guān)者理論、非營(yíng)利組織理論、共同治理理論為基礎(chǔ)，凝煉理論框架，比較大學(xué)教育基金會(huì)和基金會(huì)舉辦大學(xué)等核心概念，揭示基金會(huì)舉辦非營(yíng)利性民辦高校的內(nèi)涵界定、特征趨勢(shì)、要素構(gòu)成與運(yùn)行規(guī)則；同時(shí)，借鑒國(guó)內(nèi)外基金會(huì)舉辦高水平民辦大學(xué)

本書(shū)稿的研究對(duì)象是人工智能語(yǔ)境下科學(xué)表征的方法論。人工智能新技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了科學(xué)哲學(xué)研究范式的變化，隨之也導(dǎo)致了傳統(tǒng)科學(xué)表征的方法論困境;認(rèn)知進(jìn)路問(wèn)題的解決需要對(duì)傳統(tǒng)路徑在新的技術(shù)語(yǔ)境下所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析�？茖W(xué)表征在語(yǔ)境化的過(guò)程中，需要建立一個(gè)適用于人工智能時(shí)代的新范式--計(jì)算模擬，這就為邏輯方法和計(jì)算方法的部分綜合

當(dāng)代藝術(shù)在中國(guó)社會(huì)的發(fā)展一直處于非主流的狀態(tài)，而以當(dāng)代藝術(shù)為定位的獨(dú)立藝術(shù)機(jī)構(gòu)也并不多見(jiàn)。然而，在國(guó)際上對(duì)于美術(shù)館、藝術(shù)機(jī)構(gòu)的研究越來(lái)越受到重視，因此本書(shū)藉由梳理藝術(shù)社會(huì)學(xué)、當(dāng)代藝術(shù)中的機(jī)制批判和博物館學(xué)的理論脈絡(luò)，以及中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展思潮，研究OCAT館群并探討它的理念與實(shí)踐。本書(shū)研究目的為厘清藝術(shù)機(jī)構(gòu)OCAT館群的

本教材圍繞培養(yǎng)“三創(chuàng)” 興趣、激發(fā)“三創(chuàng)”熱情、關(guān) 注“三創(chuàng)”動(dòng)態(tài)、結(jié)合“三創(chuàng)” 精英及學(xué)生身邊的創(chuàng)業(yè)者案 例設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系，講述 了開(kāi)展“三創(chuàng)”活動(dòng)所需要的 基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；闡述 了“三創(chuàng)”的基本內(nèi)涵和特殊 性，辯證地認(rèn)識(shí)和分析了創(chuàng) 業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源 、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng) 業(yè)競(jìng)

《跨文化傳播研究（第九輯）》是本系列傳媒集刊的最新一輯�！犊缥幕瘋鞑パ芯浚ǖ诎溯嫞�》聚焦20222023年的跨文化傳播熱門事件及議題，收入多位中外知名學(xué)者的共計(jì)12篇文章，歸于前沿訪談專題研究：跨文化傳播的中國(guó)智慧與實(shí)踐跨文化路徑新問(wèn)題新視野案例分析書(shū)評(píng)等6個(gè)專題展開(kāi)分類論述，努力打造多元文化對(duì)話的跨文化傳播學(xué)術(shù)空間，

本書(shū)將小學(xué)一至三年級(jí)2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)科知識(shí)與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓小學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的趣味數(shù)學(xué)，既讓小學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，鞏固課標(biāo)中的數(shù)學(xué)知識(shí)，又增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維與素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對(duì)三年級(jí)的閱讀讀物主要內(nèi)容如下：從滴漏中發(fā)現(xiàn)時(shí)間的秘密，講述算表與數(shù)字計(jì)算