本書主要通過對新工科人才培養(yǎng)的研究背景與意義進行分析，梳理國內(nèi)外在新工科人才培養(yǎng)方面的研究現(xiàn)狀和培養(yǎng)模式沿革，明確了研究的思路、內(nèi)容及方法，全書共分為六章內(nèi)容，包括高等教育中新工人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀、高等教育中新工科人才培養(yǎng)的理論闡述和模式沿革、新工科人才培養(yǎng)的要素、高等教育中新工科人才培養(yǎng)的問題與挑戰(zhàn)、高等教育中新工科

本書以寧波職業(yè)技術(shù)學院陽明學院教育教學實踐為基礎，立足于陽明學院十余年探索歷程，結(jié)合王陽明基于心學理論而形成的教育思想，著重論述王陽明教育思想的當代價值和高職教育實踐，系統(tǒng)總結(jié)高等職業(yè)教育“陽明模式”，為國內(nèi)高職教育提質(zhì)培優(yōu)提供借鑒經(jīng)驗。全書分別從立志為先、知行合一、學以致用、因材施教、教學實施、產(chǎn)教融合、“雙師”隊伍

《革命文物背后的故事——思政課教學案例精選100例》是一部高校思想政治理論課教學輔助讀物。全書立足中國共產(chǎn)黨百年奮斗史，梳理了中國共產(chǎn)黨在團結(jié)帶領人民進行革命、建設和改革發(fā)展歷程中的典型案例，分為十個主題，每個主題十個故事，每個故事配插圖和案例點評，通過圖文并茂的形式，將革命文物背后的故事娓娓道來，挖掘革命文物蘊含的時

本書編寫依據(jù)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》等文件精神，全書共分為“勞動教育與勞動價值觀”“勞動精神”“志愿服務”“家園生活”“田園牧歌”“圓夢起航”“匠心傳承”“勞動安全教育”等八個項目。通過學習活動目標、活動準備、活動步驟、活動感悟、活動鏈接、典型案例、互動評價、活動拓展等欄目，幫助學生把握勞動教育的內(nèi)

本書系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關理論、方法與實踐。全書共8章，主要包括認識創(chuàng)新、認識設計思維、設計創(chuàng)意開發(fā)、原型設計與測試、認識創(chuàng)業(yè)、設計商業(yè)模式、制訂創(chuàng)業(yè)計劃、項目路演等內(nèi)容。本書不僅內(nèi)容全面、案例豐富，還設計了課堂活動、拓展閱讀、課后實踐等板塊，有利于讀者深入學習并鞏固創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論與方法，從而更有效地開展創(chuàng)業(yè)實踐活

本書依據(jù)《中等職業(yè)學校英語課程標準(2020年版)》編寫，以培養(yǎng)學生在未來生活和工作中使用英語進行口頭和書面交流的能力為目的，圍繞“實用”理念，為中等職業(yè)院校的專業(yè)、行業(yè)教學服務，為學生的職業(yè)發(fā)展及終身學習服務。全書由六個模塊組成，共24個單元。前三個模塊為基礎模塊，后三個模塊為職業(yè)模塊。

本書試圖通過分析青少年可能遇到的種種心理健康問題(學業(yè)壓力、身材焦慮、戀愛煩惱、同齡人競爭、抑郁等等)，為讀者揭開它們的神秘面紗，讓讀者對自己的心理健康狀況有正確的認識，并積極尋找自己所需的幫助。

本書是上海市凌橋中學2019年浦東新區(qū)區(qū)級課題“基于積極心理學原理的初中生‘三自’教育的實踐與研究”的綜合成果選，包括課題總報告、子課題報告、專題總結(jié)和主題式案例、研究課課例4個篇章，以及學科滲透教育主題式案例指導模板，探討了對初中生實施基于積極心理學原理的“三自”教育的途徑、策略、方法和評價體系，并對相關經(jīng)驗作了進一

本書共九章。第一章為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念，第二章為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值，第三章為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護主體與保護意義，第四章為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護方法與原則，第五章為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開發(fā)與利用，第六章為造型類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論，第七章為音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護，第八章為民俗舞蹈類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化，第九章為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與

本書從自信、溝通、情商、逆商、社交、學習力、自控力、養(yǎng)成好習慣、行為偏差、心理偏差十方面解決家長在育兒方面遇到的問題。