核心素養(yǎng)成為基礎教育課程改革的指路明燈，核心素養(yǎng)的落地需要通過學科教學實現，數學是小學教育的核心學科，因此，深入理解數學核心素養(yǎng)的意義，探討基于數學核心素養(yǎng)的教學設計，是推進數學課程改革、促進數學核心素養(yǎng)落地的關鍵。《基于核心素養(yǎng)的小學數學教學設計》堅持以先進教育教學理論和數學課程標準為指導，以促進小學數學教師專業(yè)發(fā)展

本叢書包涵語、數、英三個學科，為使學生對教材內容有精準把握，吃透教材，加強對基礎性知識的鞏固，提高在聽、說、讀、寫等方面的能力，特編寫此系列書。本書內容根據六年級英語上冊課本內容進行編寫，全書共6個單元，每個單元又分為單元導讀、單元知識總結、單元檢測三個部分，共18萬字左右。本書體例新穎，圖文并茂，解讀知識點全面清晰，

本叢書包涵語、數、英三個學科，為使學生對教材內容有精準把握，吃透教材，加強對基礎性知識的鞏固，提高在聽、說、讀、寫等方面的能力，特編寫此系列書。本書內容根據三年級英語上冊課本內容進行編寫，全書共6個單元，每個單元又分為單元導讀、單元知識總結、單元檢測三個部分，共18萬字左右。本書體例新穎，圖文并茂，解讀知識點全面清晰，

本叢書包涵語、數、英三個學科，為使學生對教材內容有精準把握，吃透教材，加強對基礎性知識的鞏固，提高在聽、說、讀、寫等方面的能力，特編寫此系列書。本書內容根據五年級英語上冊課本內容進行編寫，全書共6個單元，每個單元又分為單元導讀、單元知識總結、單元檢測三個部分，共18萬字左右。本書體例新穎，圖文并茂，解讀知識點全面清晰，

當今人們已經清醒地認識到整本書閱讀在小學語文教育中的緊迫性和必要性。本書探索了好書推薦課、匯報交流學課等，供一線教師借鑒，有較強的可操作性。

本書以教師教育課程與教學改革的新思想、新理念為指導，以基礎教育課程改革提供的新觀念、新模式為背景，廣泛借鑒國內外最新的理論研究和教改經驗，充分吸收國內外小學教育的新成果，在教材體系、呈現方式、內容選擇上盡可能滿足師范生的需求。本書分為上、中、下三篇，共八章。上篇為基礎理論，包含第一章和第二章。第一章為小學數學解題概述，

作者基于課程改革的大背景，審慎思考數學教學“為何教”“教什么”“怎樣教”等根本性問題，并以理論研究為基礎，逐步開始了以學生為本、以數學學科為核心、讓學生的學習真實發(fā)生的小學數學立本求真課堂的探索之旅�！氨菊妗睌祵W教學，既是理念，也是追求，本書從內涵詮釋、整體建構、設計思路、實施策略、小學數學課堂實例研究等五方面詳細介紹

教育的本真就是促進兒童的全面發(fā)展。但是每個兒童都是不一樣的，他們的天賦有差異，學習的環(huán)境也不同。促進兒童的全面發(fā)展，不是平均發(fā)展，而是要把他的潛能充分發(fā)揮出來，發(fā)展他的特長，彌補他的不足。因此，為每一個孩子設計適合于他的教育，就是最好的教育。無錫市梅村實驗小學作為江蘇省首批實驗小學，在教育改革中重視兒童學習的特點，為每

本書是北京師范大學廣州實驗學校小學部結合小學生年齡特點、校址來源、學生核心素養(yǎng)要求以及學校育人目標，因地制宜，以”樹木花草”綠色文化為基礎，用課程建設打造樹與人同生共長的生命場、文化場。本書借以學校百株百年以上的荔枝樹，以荔枝樹各部位為設計元素，將素質教育課程設計為荔枝葉課程、荔枝花課程、荔枝果課程、荔枝根課程、荔枝蜜

本書分為學校篇、教師篇兩部分，收錄了《幸福田園，綻放生命的潛能》《在田園式的蜂巢課程中習得幸�！贰禨OLO分類理論在小學中年級語文閱讀教學中的實踐研究》《游戲點燃課堂，兼愛喚醒成長》等文章。