李家成，教授，博士生導師，上海終身教育研究院執(zhí)行副院長�；谖覈淆g化社會的嚴峻挑戰(zhàn)，隔代教育的利弊分析，以及構建服務全民終身學習的教育體系的時代訴求，本書采用案例剖析的方法，探究祖輩和孫輩形成互相學習之關系的豐富經(jīng)驗和多元策略，為紓解隔代鴻溝、優(yōu)化隔代關系提供一種教育方案。該書編委由一線教師組成，他們直接開展了隔代互
本書首先論述了高等職業(yè)教育發(fā)展的新時代背景。然后分析了職業(yè)教育發(fā)展的新趨向：探究新職業(yè)能力觀，推進職業(yè)教育與普通教育融合，加快了對接的國際標準。最后提出了中國高等職業(yè)教育發(fā)展的新路徑：重新定位高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格，調整優(yōu)化高職類專業(yè)設置和結構，主動參與行業(yè)終身教育體系構建，積極構建產(chǎn)教深度融合機制，深入拓展高等職業(yè)
本書闡述了高職院校教師專業(yè)發(fā)展，高職院校教師職業(yè)能力發(fā)展，高職院校教師隊伍建設問題研究等問題的內容。
本書概述了職業(yè)教育理論，包括職業(yè)教育的性質、主要規(guī)律、規(guī)律體系以及培養(yǎng)目標，分析了職業(yè)教育的體系和模式、高等職業(yè)教育實踐教學管理模式，探討了“雙師型”師資隊伍建設、能力以及教學改革等內容。
本書共6章，內容包括：理論綜述；高職院校產(chǎn)教融合的運行機制建設；產(chǎn)教融合背景下高職院校人才培養(yǎng)模式；高職學生發(fā)展性評價體系、調查及對策；產(chǎn)教融合背景下高職院校學生發(fā)展的實施路徑；產(chǎn)教融合發(fā)展共同體：促進高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
本書圍繞“小小豆豆系列”中各篇的內容，按照書中的故事、生活中的孩子、教育的問題及建議這一思路，收錄了60篇作者關于兒童教育的漫談作品。主要內容包括：《天真的幻想與熱愛》《好想有棵自己的樹》《燦爛的紅雨傘》《玩捉迷藏的小鞋子》等。
約翰·達菲博士基于其25年親子關系研究、10000+真實案例分析，在《10后孩子的養(yǎng)育法則》中詳細解讀電腦、手機、游戲、社交媒體將如何改變孩子的大腦、行為和進化；深度剖析10后面臨的巨變與挑戰(zhàn)，并給出了12條智慧養(yǎng)育法則。約翰·達菲博士呼吁父母提早關注并修正自己的養(yǎng)育方式，盡早跟上10后孩子的步伐。
本書共六章，包括“慢慢來，給孩子成長的空間”“不急躁，不焦慮，成長是漸進的過程”“喚醒孩子的內驅力，讓孩子盡情奔跑”“靜待花開，讓孩子快樂成長”等內容。具體內容包括：短跑的速度不適合漫長的人生、別讓孩子成為“小大人”、望子成龍背后隱藏著傷害等。
本書主要內容包括：孩子撒謊，別直接揭穿；你跟孩子怎么說話，決定著他會變成什么人；玩學不二思維：孩子只想玩不想學習怎么辦；學會用最理智的語言，化解退學風波；孩子遇到困難就放棄，家長試試這樣溝通等。
這是一本暢銷日本，韓國也已經(jīng)引進出版的兒童性教育、安全教育科普漫畫，適合310歲的孩子和他們的家長。國內少兒性教育專家、北師大教授劉文利審讀全書并推薦！ 性教育的缺失，在深受儒家文化影響的東亞文化圈是個普遍現(xiàn)象，很多家長也苦惱于不知如何對孩子進行性教育。本書作者從自己的實際經(jīng)驗出發(fā)，以一種更容易為東方家庭所接受的方式
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