本書構(gòu)建的混合教學(xué)模型旨在融合在線學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的雙重體驗(yàn)，凸顯了創(chuàng)新教學(xué)流程、提高學(xué)習(xí)參與度、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)等張力，是我國高校對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教育需求的必然回應(yīng)與選擇。無論是從共時(shí)性還是從歷時(shí)性視角考察，在混合教學(xué)作為一種“數(shù)字勞動(dòng)”形式且不斷走向復(fù)雜、靈活和智能的語境下，教師所需的教學(xué)能力，不再是線性的、僵化的“問題—

《古典文獻(xiàn)研究》是南京大學(xué)古典文獻(xiàn)研究所主辦、程章燦主編的論文集，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，并促進(jìn)國際科學(xué)文化交流。此論文集收二十余篇文章，其專題分為文獻(xiàn)文化史研究、經(jīng)學(xué)文獻(xiàn)研究、文學(xué)及文學(xué)文獻(xiàn)學(xué)研究、文史新研等等，從多方面探究了中國古典文獻(xiàn)在文化建構(gòu)上的重

學(xué)界尚沒有一本從生態(tài)鏈的角度來研究數(shù)字圖書館協(xié)調(diào)運(yùn)行的著述。本書的立論超越了一般的數(shù)字圖書館內(nèi)部管理的局限，廣泛地吸收了生態(tài)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)的知識(shí)資源，學(xué)術(shù)視野開闊，書中定量研究部分所使用的數(shù)據(jù)和評(píng)述國際學(xué)術(shù)界成果所援引的文獻(xiàn)，全部都是第一手原始資料�；�于現(xiàn)有相關(guān)研究成果及數(shù)字圖書館生態(tài)鏈協(xié)調(diào)運(yùn)行的基礎(chǔ)理論，對(duì)數(shù)字圖

本書理論與實(shí)踐相結(jié)合，以教育性、知識(shí)性、健康性、興趣性和發(fā)展性為編寫的基本原則，在理論部分更新了傳統(tǒng)觀念，增加了新的知識(shí)，力求體現(xiàn)大學(xué)體育課程的新思想和新理念。同時(shí)嚴(yán)格遵循”健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式，在體育技能部分針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)及我國大學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀，增加了一些大學(xué)生喜聞

本書是作者近二十年來從事新中國文化理論專題研究、意識(shí)形態(tài)建設(shè)史研究、黨的文化思想史研究的成果的結(jié)集。書稿中的篇章都完成于2020年以前，曾經(jīng)在《當(dāng)代中國史研究》《馬克思主義研究》《思想理論教育導(dǎo)刊》《毛澤東鄧小平理論研究》等刊物發(fā)表過。書稿分為三個(gè)部分：當(dāng)代中國文化史若干問題研究、當(dāng)代中國意識(shí)形態(tài)建設(shè)若干問題研究、習(xí)近

本書根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》針對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)水平狀況、表現(xiàn)的特征和思想實(shí)際編寫而成的。全書8個(gè)項(xiàng)目，包括一切從心開始——大學(xué)生心理健康導(dǎo)述、我是誰？——大學(xué)生的自我意識(shí)與人格發(fā)展、破除迷茫？——大學(xué)生生涯規(guī)劃、情商加油站——大學(xué)生情緒管理能力的提升、找到生活的平衡點(diǎn)——壓力管理、人是社會(huì)

本書共十一個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生心理咨詢與心理治療、大學(xué)生自我意識(shí)與培養(yǎng)、大學(xué)生人格發(fā)展與培養(yǎng)、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生戀愛與性心理、大學(xué)生挫折應(yīng)對(duì)與壓力管理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理管理、大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)。每一個(gè)項(xiàng)目開始是導(dǎo)讀內(nèi)容，之后設(shè)置“案例導(dǎo)入

本教程綜合了當(dāng)前最新數(shù)字教育技術(shù)應(yīng)用的多種軟件和硬件產(chǎn)品技術(shù)，采用全新的思路與編寫方式，教材緊跟技術(shù)發(fā)展前沿，是集教學(xué)設(shè)計(jì)、先進(jìn)人工智能技術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)理念為一體的獨(dú)具特色的教材。它涵蓋了目前數(shù)字教育廣泛應(yīng)用的最新的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備、圖像及視頻處理軟硬件設(shè)備、教學(xué)顯示設(shè)備。在理論方面闡述了數(shù)字教育技術(shù)的定義、數(shù)字教育技術(shù)

本書是一本系統(tǒng)研究多維視角下高校學(xué)生管理工作及其創(chuàng)新的專著。本書在闡述高校學(xué)生管理相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)新形勢下的高校學(xué)生管理工作進(jìn)行深入探究，并對(duì)高校學(xué)生管理模式進(jìn)行詳細(xì)論述。本書對(duì)提高我國高校學(xué)生管理工作水平提供了一定的理論參考。本書論述的重點(diǎn)為高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新，主要內(nèi)容包括：三全育人視角下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新、

本教材系國內(nèi)最早開發(fā)的大學(xué)生心理健康教育讀本，社會(huì)反應(yīng)良好�，F(xiàn)根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》中有關(guān)“各級(jí)教育工作部門和各高校要推動(dòng)開展心理健康教育基礎(chǔ)理論研究，逐步形成具有中國特色的心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化及應(yīng)用”的精神，與堅(jiān)持立德樹人，育心與育德相統(tǒng)一，主導(dǎo)性與主體性相結(jié)