本書(shū)主要介紹2021年度中國(guó)居民健康狀況、公共衛(wèi)生服務(wù)、醫(yī)療服務(wù)、基層衛(wèi)生服務(wù)、中醫(yī)藥服務(wù)、藥品供應(yīng)保障、基本醫(yī)療保障、衛(wèi)生資源等內(nèi)容，還附加介紹了香港和澳門(mén)特別行政區(qū)與臺(tái)灣省衛(wèi)生狀況、世界主要國(guó)家衛(wèi)生狀況及我國(guó)主要人口與社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等內(nèi)容。但全國(guó)性統(tǒng)計(jì)指標(biāo)均未包括香港、澳門(mén)特別行政區(qū)和臺(tái)灣省數(shù)據(jù)。醫(yī)院包括綜合醫(yī)院、中

后疫情時(shí)代，我們習(xí)以為常的生活方式突然開(kāi)始動(dòng)搖。這絕不是人類(lèi)歷史上次出現(xiàn)這樣的情況，肯定也不會(huì)是后一次。醫(yī)學(xué)史專(zhuān)家房格勞和臘碧士梳理了有史以來(lái)人類(lèi)大流行病的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)，討論了這些問(wèn)題：世界是否經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似當(dāng)下的大流行�。看罅餍胁∪绾胃淖兞斯�共和私人生活？大流行病的自然、社會(huì)、歷史和文化背景是什么？如果想要保持現(xiàn)有的

本教材緊密?chē)�繞托育機(jī)構(gòu)一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)，突出幼師生職業(yè)能力的培養(yǎng)，主要介紹了學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容、托育機(jī)構(gòu)健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、托育機(jī)構(gòu)健康教育活動(dòng)的指導(dǎo)及托育機(jī)構(gòu)健康教育活動(dòng)實(shí)施案例等。本教材的主要特色包括：一是設(shè)計(jì)全面，體系比較完整。教材進(jìn)行了全面系統(tǒng)的建設(shè)。在編寫(xiě)具體內(nèi)容之前，系統(tǒng)研究了人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大

健康醫(yī)療人工智能（HealthAI）是全球醫(yī)療領(lǐng)域研究的新熱點(diǎn)。本書(shū)是繼2020年首次正式發(fā)布之后的第2個(gè)年度報(bào)告，由北京大學(xué)健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)國(guó)家研究院的專(zhuān)家根據(jù)健康醫(yī)療人工智能領(lǐng)域已發(fā)表的科學(xué)出版物和已注冊(cè)的臨床試驗(yàn)為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)撰寫(xiě)。內(nèi)容涵蓋科學(xué)研究概覽、科學(xué)技術(shù)交叉、科學(xué)社會(huì)交互、人類(lèi)-機(jī)器協(xié)同4個(gè)方面，從而得到研究結(jié)

健康信息規(guī)避行為的客觀存在不利于健康信息的傳播與價(jià)值發(fā)揮。本書(shū)系統(tǒng)梳理了健康信息規(guī)避行為研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)與國(guó)內(nèi)外進(jìn)展，聚焦公眾健康信息規(guī)避現(xiàn)象，通過(guò)深度訪(fǎng)談收集研究資料，運(yùn)用程序化扎根理論方法，以需求規(guī)避獲取規(guī)避吸收規(guī)避和利用規(guī)避4個(gè)規(guī)避階段為線(xiàn)索，圍繞過(guò)程、策略、負(fù)性結(jié)果和影響因素，構(gòu)建了多階段健康信息規(guī)避行為的過(guò)

醫(yī)療項(xiàng)目管理：一套多樣化的方法技術(shù)集合

本教材是由長(zhǎng)三角護(hù)理貫通職業(yè)教育聯(lián)盟組織編寫(xiě)的五年一貫制護(hù)理專(zhuān)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)融合式教材之一。全書(shū)共十四章，分別介紹了護(hù)士職業(yè)禮儀、護(hù)士的人際溝通實(shí)踐、求職禮儀與溝通、護(hù)理實(shí)踐中的倫理修養(yǎng)、臨終關(guān)懷中的護(hù)理倫理等內(nèi)容。以紙質(zhì)教材和數(shù)字教材相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，囊括在線(xiàn)課程、在線(xiàn)案例、拓展閱讀、實(shí)踐活動(dòng)方案、PPT課件、復(fù)習(xí)與思考等

營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)是營(yíng)養(yǎng)科學(xué)的重要組成部分，發(fā)展則從理論開(kāi)始，即營(yíng)養(yǎng)素的研究及其需要量確定了營(yíng)養(yǎng)學(xué)理論的開(kāi)端。在確定了人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)素的需要，之后就發(fā)展成為諸如食物營(yíng)養(yǎng)及食物中其他營(yíng)養(yǎng)活性成分的開(kāi)發(fā)。本教材以營(yíng)養(yǎng)素為主線(xiàn)，涵蓋食物消化吸收、營(yíng)養(yǎng)素的性質(zhì)及生理功能、食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值特點(diǎn)、食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值評(píng)價(jià)等內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)此門(mén)課程的學(xué)習(xí)，

萬(wàn)有引力社會(huì)議題書(shū)系萬(wàn)相002號(hào)作品。醫(yī)生、專(zhuān)家、媒體，甚至你的長(zhǎng)輩和伴侶，都在強(qiáng)調(diào)母乳相對(duì)奶粉的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)媽媽都應(yīng)該給孩子哺乳也已成為共識(shí)。然而母乳喂養(yǎng)對(duì)母親，尤其是職場(chǎng)媽媽造成的困擾卻被忽視了：不完整的睡眠、價(jià)格不菲的哺乳用具和服務(wù)、生理上的憂(yōu)患、在公共空間哺乳的尷尬、職場(chǎng)的騷擾和歧視，還有更重要的來(lái)自社會(huì)、親屬以

本書(shū)為十二五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版。本書(shū)根據(jù)護(hù)士應(yīng)具備的人文修養(yǎng)，從當(dāng)前護(hù)理人文教育涉及的眾多領(lǐng)域中精選了與護(hù)理工作關(guān)系較為密切的內(nèi)容進(jìn)行了整合，包括文化修養(yǎng)、社會(huì)學(xué)修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)、人際關(guān)系修養(yǎng)、人際溝通修養(yǎng)、科學(xué)思維修養(yǎng)、信息及學(xué)習(xí)素養(yǎng)。全書(shū)以開(kāi)闊的視角、清新的筆觸，例論結(jié)合、深入淺出地論述人文修養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)，并將