本書是一部帶著知行合一的追求對(duì)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)進(jìn)行哲學(xué)觀察和思考的著作，對(duì)工業(yè)社會(huì)中的普遍主義必然性和形式化進(jìn)行了反思，揭示這三個(gè)方面的追求造成的社會(huì)割裂，以及最終將人類領(lǐng)進(jìn)了風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)。 全書對(duì)人類陷入風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)后出現(xiàn)的去等級(jí)化非中心化和個(gè)體性解構(gòu)的趨勢(shì)作出解讀，認(rèn)為其中包含人類社會(huì)根本性變革的隱喻，即工業(yè)社會(huì)在整體上正在遭到否

真正能吸引年輕人的，是平等、透明的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有意義的工作，以及能激勵(lì)、欣賞他們的同行者。 這是一本Z世代年輕人（1995年及以后出生，2023年他們的年齡在28歲以內(nèi)）寫給現(xiàn)代管理者的溝通之書。在這本書里，他們結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，分享與年輕人更好合作的方法，真誠(chéng)、年輕，且極富遠(yuǎn)見。 《這屆年輕人不好

本書是一部闡釋百年未有之大變局的著作，在全球化、后工業(yè)化和風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的生成兩條軸線上展開分析和論述，描述了新時(shí)代的基本特征和社會(huì)治理的基本依據(jù)，提出了風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中的合作行動(dòng)構(gòu)想。在全球化、后工業(yè)化的軸線上，展開社會(huì)治理模式構(gòu)想；在風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)生成的軸線上，確立了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的使命。 全書在宏觀的意義上對(duì)工業(yè)社會(huì)的結(jié)構(gòu)、運(yùn)

權(quán)力并不是一個(gè)生僻或晦澀的概念。任何人在探究權(quán)力時(shí)都不應(yīng)將其視作只有專家才能洞悉本質(zhì)的神秘事物。 作為人類社會(huì)*重要的幾個(gè)概念之一，權(quán)力無(wú)需借助定義就能被大眾所理解。然而，一旦深究下去，權(quán)力就變得復(fù)雜起來(lái)：意愿是如何被強(qiáng)加于他人并且讓對(duì)方默許？是何種深層力量使人們甘愿屈服，放棄自己的選擇去接受他人的安

本書作者潘啟雯具有媒體人獨(dú)特眼光和學(xué)者深邃洞察力的敘事才能,長(zhǎng)期關(guān)注當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、社會(huì)科學(xué)及新科技領(lǐng)域的近期新研究進(jìn)展和各類社會(huì)問(wèn)題,力求以精練流暢的筆法,將犀利獨(dú)到的觀點(diǎn)傳達(dá)給讀者,并輔以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究證據(jù)支持。本書的內(nèi)容深刻、豐富、有趣,具極強(qiáng)的可讀性。像打開“盲盒”般帶你洞悉一系列前沿問(wèn)題背后的規(guī)則,讓你有思路、有方

本書從心理學(xué)與精神病學(xué)角度對(duì)黑人與白人世界的關(guān)系進(jìn)行研究。作者一方面以他個(gè)人體驗(yàn)和搜集的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，描述了來(lái)自法屬馬提尼克島的黑人面對(duì)白人社會(huì)的各種態(tài)度；另一方面也從同時(shí)代的黑人文學(xué)作品中摘取了素材，并參考引述了醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、人類學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)術(shù)著作和文章，分析指出了各種理論及各項(xiàng)研究中存在的偏見與局限性。

本書以“知識(shí)人”為研究對(duì)象,以角色演變?yōu)榫�索,以文化知識(shí)系統(tǒng)為背景,深入剖析了知識(shí)人的類別、行動(dòng)模式以及其所創(chuàng)造的知識(shí)形態(tài),對(duì)“知識(shí)人”可能扮演的不同社會(huì)角色做了詳細(xì)的分類,并追溯了知識(shí)人與不同社會(huì)角色之間的關(guān)系�！吨�識(shí)人的社會(huì)角色》一書對(duì)于我們認(rèn)識(shí)社會(huì)變革時(shí)期的各種“知識(shí)人”和“行動(dòng)人”的社會(huì)作用肯定大有裨益。因此,

本書是美國(guó)知名領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專家加里•尤克爾的代表作品，也是一部系統(tǒng)、規(guī)范的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)經(jīng)典著作。全書對(duì)正式組織中的領(lǐng)導(dǎo)理論和研究進(jìn)行了全面、廣泛的考察，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)與管理工作的性質(zhì)、有效領(lǐng)導(dǎo)行為、領(lǐng)導(dǎo)與授權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)與追隨者、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力與影響、變革領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容進(jìn)行了詳盡闡述，并對(duì)倫理型領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)、

紹興圖書館，由徐樹蘭籌建的古越藏書樓發(fā)展而來(lái)。百余年來(lái)，紹興圖書館經(jīng)歷了古越藏書樓、紹興縣立圖書館、紹興縣魯迅圖書館、紹興市魯迅圖書館等發(fā)展階段。為緬懷徐樹蘭，弘揚(yáng)存古開新、平等共享、惜書敬人、盡職奉獻(xiàn)的紹圖精神，紹興圖書館以先生之名創(chuàng)辦了《樹蘭文叢》。2022年為古越藏書樓創(chuàng)建百廿周年，為踐行公共圖書館精神，推動(dòng)圖書

即便對(duì)于很多專家來(lái)說(shuō)，事先未接受任何培訓(xùn)，就被推向?qū)�師這一角色也會(huì)令人焦慮。成為職場(chǎng)導(dǎo)師意味著什么？應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些基本技能？如何把握職場(chǎng)指導(dǎo)的過(guò)程，維護(hù)良好的師生關(guān)系？在指導(dǎo)實(shí)踐中有哪些注意事項(xiàng)？如何制訂指導(dǎo)計(jì)劃？ 本書對(duì)職場(chǎng)導(dǎo)師的工作內(nèi)容進(jìn)行了描述，表示了職場(chǎng)導(dǎo)師指導(dǎo)與其他培養(yǎng)方式的不同之處，并就職場(chǎng)導(dǎo)師應(yīng)該具備的基