《漢英佳譯賞析》兼具文學(xué)性和應(yīng)用性，也有一定的學(xué)科交叉性，體現(xiàn)了新文科背景下翻譯教材的創(chuàng)新�！稘h英佳譯賞析》全書共有演說、散文、小說、戲劇、詩詞等十個(gè)專題，其中的代表性篇章大部分為筆者首譯，翻譯鑒賞部分更是集群儒之言，令人賞心悅目。
本書深入淺出地論述了中學(xué)英語教學(xué)策略與方法，適合英語教育從業(yè)者及感興趣的讀者閱讀。本書第一章英語教學(xué)要求及基本原則、第二章中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)涵，對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行了簡要的分析，使讀者對(duì)英語教學(xué)有一定的了解；第三章對(duì)中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)、原則及課程資源開發(fā)、評(píng)價(jià)進(jìn)行具體論述，使讀者對(duì)英語教學(xué)有進(jìn)一步的了解；第四章中學(xué)英語教學(xué)策略、第
《大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐探索》共六章。第一章從教學(xué)原則、理論基礎(chǔ)、影響因素、教學(xué)方法等方面對(duì)大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行了概述。第二章論述了大學(xué)英語的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略。第三章介紹了大學(xué)英語教學(xué)常用的教學(xué)模式。第四章至第六章分別對(duì)大學(xué)英語聽說教學(xué)實(shí)踐、寫作教學(xué)實(shí)踐、閱讀教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了分析。
教材以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，立足課程思政，圍繞《大學(xué)英語教學(xué)指南》（2020）提出的總體目標(biāo)與要求，在原《實(shí)用職場英語教程》的基礎(chǔ)上，按照以職場為基準(zhǔn)的國際化英語能力測試托業(yè)（TOEIC，TestOfEnglishforInternationalCommunication）的語言能力測評(píng)與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)
本書從跨文化與翻譯理論概述入手，對(duì)翻譯與文化的相關(guān)性進(jìn)行了具體剖析，基于跨文化背景，從英漢詞匯翻譯、英漢句式翻譯、英漢語篇翻譯、英漢文化翻譯、英語實(shí)用文體翻譯五大方面進(jìn)行了探討，且提出了跨文化背景下英語翻譯常用的四種方法，即增譯法與減譯法，直譯法與意譯法，正反、反正譯法，異化法和歸化法，旨在明晰跨文化背景下英語翻譯教學(xué)
吉檀迦利是孟加拉語單詞獻(xiàn)歌的譯音。51歲時(shí)，泰戈?duì)栠x了103首詩，從日常生活到宇宙輝煌，編成一本獻(xiàn)給神的詩篇。1913年，泰戈?duì)枒{借《吉檀迦利》榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，從此躋身世界文壇。這部作品是遭受現(xiàn)實(shí)困境的泰戈?duì)柦柚c神明的交往和對(duì)話，用充滿自然的意象、極具韻律的語言，并融合古印度精神傳統(tǒng)與現(xiàn)代西方精神創(chuàng)作而成的。詩人采
"《大學(xué)英語長篇閱讀與翻譯》系列教材定位于高等學(xué)校大學(xué)公共基礎(chǔ)課課程輔助教材。該系列教材旨在提升學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，特別是閱讀與翻譯技能，幫助學(xué)生更好地練習(xí)大學(xué)英語四、六級(jí)考試長篇閱讀和翻譯題型。第二版修訂主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在選材上，重新梳理閱讀和翻譯選材，替換不符合課程思政要求或過時(shí)的文章，新選材融入課程思
"《大學(xué)英語泛讀教程（第四版）》系列教材是以《大學(xué)英語教學(xué)指南（2020版）》的教學(xué)目標(biāo)與要求為指導(dǎo)，根據(jù)《中國英語能力等級(jí)量表》對(duì)閱讀理解能力的要求，緊扣大學(xué)英語四、六級(jí)考試題型，結(jié)合中國大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際需求與特點(diǎn)，在圣智學(xué)習(xí)出版公司出版的ReadingMaster系列教材的基礎(chǔ)上改編而成的新形態(tài)閱讀教材。本系列
本書以培養(yǎng)具有英語教學(xué)技能的合格英語教師為目標(biāo)，充分考慮了英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)需求和英語教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)際，探討通過英語教學(xué)活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的英語教學(xué)技能，為他們今后的專業(yè)化成長打下良好的基礎(chǔ)。本書是師范類教育教學(xué)技能方向的研究，通過總述英語教學(xué)開篇，以教育學(xué)為指導(dǎo)，將英語教學(xué)技能進(jìn)行切分和組合，對(duì)備課技能、說課技能
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