春秋幾度，初心不改，含辛茹苦，終成此書。重南北智慧，慶心血晶成，慰哉，榮也！
　　在整整二十年的翻譯教學(xué)與實(shí)踐服務(wù)中，本人通過(guò)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、與同事交流、和學(xué)生互動(dòng)，以及同政府組織、企事業(yè)單位、翻譯公司的溝通，深刻認(rèn)識(shí)到翻譯的“教”與“學(xué)”都不能脫離日新月異的時(shí)代背景和社會(huì)現(xiàn)狀，都避免不了各學(xué)科的交叉融合。“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”，看似僅涉及語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的這門學(xué)問(wèn)，其涵蓋面非常廣泛，其交叉性十分復(fù)雜，不僅涉及語(yǔ)言與文史哲等人文社科領(lǐng)域的交叉融合，也涉及語(yǔ)言與理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等門類及其子專業(yè)的交叉與融合。這種趨勢(shì)在“新文科”背景下越來(lái)越顯而易見(jiàn)和勢(shì)在必行，這也為新時(shí)期的翻譯教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)！
　　說(shuō)到底，翻譯能力看的就是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者和愛(ài)好者在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)、翻譯理論和技巧學(xué)習(xí)，以及文化修養(yǎng)等方面日積月累后的譯作產(chǎn)出質(zhì)量和效率。那么，如何保證和提高這個(gè)“產(chǎn)出”的質(zhì)量和效率呢？多數(shù)學(xué)習(xí)者的回答恐怕不外乎“多看、多記、多搬、多套、多練”等。誠(chéng)然，“巧婦難為無(wú)米之炊”�！笆炷苌�巧”，基本的積累和練習(xí)對(duì)翻譯能力的提升必不可少，這一點(diǎn)毋庸置疑。但我們不得不承認(rèn)和重視一個(gè)有趣的現(xiàn)象：現(xiàn)在的大學(xué)生、研究生差不多都是“00后”，他們有些早在小學(xué)或幼兒園時(shí)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，有的還通過(guò)了劍橋少兒英語(yǔ)、KET、PET乃至FCE等各種形式和級(jí)別的考試；他們大部分早已順利通過(guò)四、六級(jí)考試或?qū)�業(yè)四、八級(jí)考試；他們很多人英語(yǔ)聽(tīng)力舉重若輕、左右逢源，口語(yǔ)交流起來(lái)也語(yǔ)音純正、流暢自如，儼然一個(gè)英語(yǔ)高手！可為什么到了筆譯環(huán)節(jié)，特別是漢英筆譯環(huán)節(jié)，就連他們自己也會(huì)感嘆“捉襟見(jiàn)肘”和“力不從心”呢？
　　據(jù)筆者多年的觀察和思考，廣大學(xué)子對(duì)雙語(yǔ)閱讀重視不夠，對(duì)高質(zhì)量的、教科書式的參考譯文的賞析不夠動(dòng)腦、動(dòng)心和動(dòng)情。多數(shù)學(xué)子僅僅把老師布置的翻譯作業(yè)當(dāng)作必須完成的任務(wù)，往往是臨時(shí)趕工，“一揮而就”，也很少把專家、老師煞費(fèi)苦心、嘔心瀝血提供的參考譯文和自己的譯文及原文反復(fù)對(duì)比、細(xì)心品味，通常只是當(dāng)作一般的閱讀材料囫圇吞棗、浮光掠影地通看一遍，而后束之高閣、置之不理，即便偶有激起心中漣漪，也并未產(chǎn)生由衷的共鳴和影響深遠(yuǎn)的連鎖反應(yīng)，很難達(dá)到真懂、真通、真會(huì)的效果。
　　得益于筆者多年為四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)翻譯學(xué)院開設(shè)的《名譯賞析》《文學(xué)翻譯批評(píng)與鑒賞》兩門課程，加上自身對(duì)翻譯實(shí)踐，特別是漢譯英的滿腔熱情，以及對(duì)學(xué)生們的語(yǔ)言基礎(chǔ)、文化素養(yǎng)、翻譯能力、實(shí)作痛點(diǎn)等多方面的切身了解，筆者一直在思考：“怎樣才能為學(xué)生朋友們及廣大筆譯愛(ài)好者傾情打造一本有質(zhì)量、有溫度、有情懷、通俗易懂而又收獲滿滿的漢英譯文賞析的教科書？”
　　謀于心，踐于行！于是，這個(gè)名為《漢英佳譯賞析》的選題成功獲批四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2018年教改立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目。
　　接下來(lái)，筆者廣泛接觸了相關(guān)專家、學(xué)者、老師以及部分優(yōu)秀研究生，引起了他們對(duì)該項(xiàng)目的濃厚興趣，并有幸得到了他們的鼎力支持和傾情奉獻(xiàn)，成功組建了創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。
　　本書十分注重體現(xiàn)新文科的特色，注重課程思政，注重“五美”教育，注重培養(yǎng)“四有”新人，注重語(yǔ)言+跨學(xué)科交叉。項(xiàng)目選篇不僅僅是對(duì)譯者漢英語(yǔ)言基本功及轉(zhuǎn)化能力的檢測(cè)，更是涉及歷史、地理、天文、民俗、哲學(xué)、科技、經(jīng)濟(jì)、商務(wù)、政治等綜合知識(shí)，有利于培養(yǎng)翻譯能力卓越而又全面發(fā)展的復(fù)合型人才。既有“姜詩(shī)孝母”等傳統(tǒng)美德教育的篇章，又有“國(guó)慶演講”等有利于激發(fā)讀者愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)熱情的精神食糧，也有“高三，責(zé)任與奮斗同行”等青春飛揚(yáng)、朝氣蓬勃的提振讀者精氣神的激揚(yáng)吶喊，還有“賞讀烏鎮(zhèn)”等怡心美文以及“從微笑出發(fā)”“朋友的尺度”“無(wú)路可退”等探討身心健康、人生態(tài)度、處世哲學(xué)的細(xì)慮深思和人生指南。本書也是作為高校英語(yǔ)教師積極響應(yīng)“中國(guó)文化走出去”的號(hào)召，為中國(guó)文化品牌的打造和輸出盡綿薄之力的有益嘗試，必將增強(qiáng)國(guó)人對(duì)中華文化的自信意識(shí)、激發(fā)國(guó)人更強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，也必將激發(fā)國(guó)外友好人士了解中國(guó)、認(rèn)識(shí)中國(guó)的積極性和自覺(jué)性。