本書(shū)為作者“青春三部曲”的最后一部，探討體面人生的真正意義，尤其著重于女性成長(zhǎng)，因此也請(qǐng)到了三大不同領(lǐng)域的杰出女性——知名演員章子怡、知名導(dǎo)演張艾嘉和知名作家虹影，難得地親筆為這本“女性成長(zhǎng)啟示錄”推薦。（丁天“青春三部曲”前兩部為文化人物特稿集《天意眷顧倔強(qiáng)的你》（2014）和電影人訪談故事集《29+1種相遇方式》（

這是一本會(huì)成為“人生指南”的書(shū)。在漫長(zhǎng)的一生當(dāng)中，它會(huì)在重要時(shí)刻為您提供必要的啟發(fā)，是“支持您一生的書(shū)”。如果您的人生正迷失在“今后我該如何生活”“如何才能過(guò)上美好的生活”“我真正想做什么”這些疑問(wèn)里，正在摸索更好的人生，那么建議您仔細(xì)閱讀本書(shū)。當(dāng)您自問(wèn)時(shí)可以與不同側(cè)面的自己交談，并于無(wú)形中找到屬于自己的生活方式。

《女誡》七篇言簡(jiǎn)意賅，針對(duì)女性在傳統(tǒng)社會(huì)處于弱勢(shì)地位的特點(diǎn)，教導(dǎo)婦女以謙敬守禮、貴柔處順的方式立身處世。按照班昭在序言中的說(shuō)法，此書(shū)是為了教導(dǎo)自己的女兒而創(chuàng)作的，希望她們出嫁之后能謹(jǐn)言慎行，免遭恥辱。班昭以女性的身份，首倡基于儒家立場(chǎng)的女教思想，開(kāi)啟了后世女性創(chuàng)作同類作品的風(fēng)氣。這些由女性編撰的著作作為傳統(tǒng)社會(huì)女子教育

本書(shū)集成了歷代家訓(xùn)之精華，收入中國(guó)歷朝歷代各領(lǐng)域代表人物的家書(shū)遺訓(xùn)，包括：史學(xué)家：主要代表人物有西漢史學(xué)家、司馬遷之父司馬談，在彌留之際以畢生志愿托付司馬遷，充滿了對(duì)修史事業(yè)的歷史擔(dān)當(dāng)。二十四史中《魏書(shū)》的作者魏收，在厲盡官場(chǎng)艱險(xiǎn)后，告誡后輩要諦言端行，成為正直的人。魏收族叔、大唐名相魏徵之父魏長(zhǎng)賢，以復(fù)親故之書(shū)，表達(dá)

《菜根譚》是明朝洪應(yīng)明收集編著的一部論述修養(yǎng)、人生、處世、出世的語(yǔ)錄集。它文字簡(jiǎn)練明雋，叫人含咀無(wú)窮，同時(shí)它亦駢亦散，融經(jīng)鑄史，兼采雅俗。它似語(yǔ)錄，但是有語(yǔ)錄所沒(méi)有的趣味：似隨筆，而有隨筆所不易及的整飭：似訓(xùn)誡，卻有訓(xùn)誡所缺乏的親切醒豁。作者以“菜根”為《萬(wàn)卷樓國(guó)學(xué)經(jīng)典（珍藏版）：菜根譚》命名，意謂“人的才智和修養(yǎng)只有

孔子家語(yǔ)和顏氏家訓(xùn)是古人對(duì)于“家教”的諸多著述當(dāng)中流傳非常廣、為人所稱道的兩部著作�！犊鬃蛹艺Z(yǔ)》記述了孔子及其弟子的言行與思想，生動(dòng)塑造了孔子形象，對(duì)研究儒家學(xué)派的哲學(xué)思想、思想政治與教育思想有著巨大的理論價(jià)值�！额伿霞矣�(xùn)》是南北朝時(shí)期北齊著名文學(xué)家顏之推結(jié)合自身的經(jīng)歷、處世哲學(xué)所寫(xiě)成的家庭教育教科書(shū)。兩部著作都飽含哲

《小窗幽記》《菜根譚》《圍爐夜話》被世人并稱為中國(guó)修身養(yǎng)性的三大奇書(shū)。該書(shū)問(wèn)世四百年來(lái)一直備受推崇，蘊(yùn)含著極為豐富的文化魅力，被廣大讀者所熟知�！度f(wàn)卷樓國(guó)學(xué)經(jīng)典（珍藏版）：小窗幽記》分為醒、情、峭、靈、素、景、韻、奇、綺、豪、法、倩等篇章，共十二卷，告訴人們涵養(yǎng)心性的方法及處世之道，表現(xiàn)隱逸文人對(duì)名利的淡泊，以及對(duì)樂(lè)處

《了凡四訓(xùn)》為明代袁了凡，于六十九歲時(shí)所作，以此來(lái)教戒他的兒子袁天啟，認(rèn)識(shí)命運(yùn)的真相，明辨善惡的標(biāo)準(zhǔn)，改過(guò)遷善。全文分“立命之學(xué)”“改過(guò)之法”“積善之方”“謙德之效”四個(gè)部分。文章篇幅雖然短小。但是寓理內(nèi)涵深刻，兼融儒釋道三家思想，盡現(xiàn)真善美中華文化，論證“種瓜得瓜”“善有善報(bào)”“積極進(jìn)取”“有愿皆成”的道理。平實(shí)而無(wú)

本書(shū)以工匠精神為出發(fā)點(diǎn)，從古今中外的歷史、文化中整理、挖掘和提煉工匠精神的內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)大國(guó)工匠的解讀，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)知、感悟工匠精神的能力，使之具有踐行工匠精神的積極情感和自覺(jué)意識(shí)，為促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。

本書(shū)的編寫(xiě)以教學(xué)大綱為依據(jù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，適應(yīng)我國(guó)從“制造大國(guó)”走向“制造強(qiáng)國(guó)”的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)工匠精神溯源、工匠精神的內(nèi)涵和工匠精神的傳承三個(gè)部分，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)知工匠精神，感悟工匠精神，形成正確的價(jià)值觀和良好的職業(yè)素養(yǎng)。全書(shū)內(nèi)容豐富，理論性與實(shí)踐性相結(jié)合