本書是長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐過(guò)程中，校企實(shí)施“雙主體”育人，共同開發(fā)了專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，并形成了試點(diǎn)專業(yè)的典型案例。本書對(duì)從事職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究、實(shí)踐的院校具有一定的參考和借鑒價(jià)值。

本書共分為8章，內(nèi)容包括：夢(mèng)想從職業(yè)起航、職業(yè)氣質(zhì)與性格：適合干什么、職業(yè)興趣：喜歡干什么、職業(yè)能力：能夠干什么、工作世界探索、職業(yè)生涯管理等。

《“雙對(duì)接四合作”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐：以廣西工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)為例》主要匯集了廣西工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)通過(guò)學(xué)校和企業(yè)對(duì)接、中職和高職對(duì)接，強(qiáng)化集團(tuán)內(nèi)部的利益驅(qū)動(dòng)，探索構(gòu)建中職、高職、企業(yè)三方協(xié)同的融合體，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的研究。其中，重點(diǎn)介

本書將國(guó)際上已然興起的、主要聚焦于人力資源開發(fā)領(lǐng)域的工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)（WorkplaceLearning）理論研究成果及其實(shí)踐范式引入我國(guó)職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展的特定領(lǐng)域，是目前國(guó)內(nèi)*本系統(tǒng)提出并綜合運(yùn)用實(shí)證研究方法研究職業(yè)教育教師工作場(chǎng)學(xué)習(xí)問(wèn)題的著作。本書認(rèn)為：職業(yè)教育深化改革呼喚職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展路徑實(shí)現(xiàn)從自上而下到自

本書遵循的是比較的起點(diǎn)：文獻(xiàn)綜述研究比較的坐標(biāo)：中印現(xiàn)代職教體系研究比較的主體：中印高職教育比較研究比較的落腳點(diǎn)：中印高職教育交流與合作機(jī)制研究的邏輯思路，對(duì)印度職業(yè)教育研究文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述分析，對(duì)中印現(xiàn)代職教體系進(jìn)行比較分析，對(duì)印度高等職業(yè)教育類型作了明確界定，從兩國(guó)高等職業(yè)教育的構(gòu)成、地位、培養(yǎng)定位和培養(yǎng)規(guī)格、人才培

近年來(lái)，國(guó)家層面的高度支持使高職院校發(fā)展勢(shì)頭迅猛，高職院校發(fā)展的重要保障是優(yōu)秀的人力資源，但是傳統(tǒng)的高職院校多由中專升格而成，辦學(xué)水平和管理水平參差不齊,帶來(lái)許多與人事相關(guān)的問(wèn)題有待高職人力資源部門解決。本書旨在結(jié)合高職院校人力資源管理的日常工作，研究通過(guò)大數(shù)據(jù)管理思路，調(diào)高高職人事管理效率和質(zhì)量的有效途徑和辦法。書中

本書是四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院文庫(kù)·百年校慶叢書之一，也是省級(jí)課題《基于現(xiàn)代職教視野下的高職分層分類教學(xué)與管理研究》的結(jié)題成果。本書首先分析分類分層人才培養(yǎng)的依據(jù)，包括高職生生源構(gòu)成及特征組成；重點(diǎn)介紹分類分層人才培養(yǎng)的實(shí)施，包括高職分類分層人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，高職分類分層人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，高職分類分層人才培養(yǎng)

《天津職教漫談》是天津教委主任呂景全教授結(jié)合用24年職業(yè)教育的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷和4年多職業(yè)教育的服務(wù)管理體會(huì)，經(jīng)過(guò)不斷的思考、收集、整理，精心編寫而成的一本職業(yè)教育方面的著作。本書包含八個(gè)單元，從思想引領(lǐng)、五業(yè)聯(lián)動(dòng)、魯班工坊、共建共享、脫貧攻堅(jiān)、職繼協(xié)同、國(guó)賽制度、改造我們的學(xué)習(xí)等方面系統(tǒng)地講述了國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示

現(xiàn)代職業(yè)教育探索

本書分別從培養(yǎng)方式、培養(yǎng)環(huán)境和教師個(gè)人三個(gè)方面開展系統(tǒng)分析和研究，揭示“雙師型”教師培養(yǎng)困境形成原因的多樣性和復(fù)雜性，有利于促進(jìn)相關(guān)利益方的相互了解和溝通，為優(yōu)化和完善高職院校“雙師型”教師培養(yǎng)體系提供參考。