本書分為勞動理念篇、技能素養(yǎng)篇、社會實踐篇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇四分部，內(nèi)容包括：美好生活需要勞動創(chuàng)造、樹立正確的勞動價值觀、上好校園勞動必修課、增強職業(yè)技能本領(lǐng)、上好校外社會實踐課、深入一線創(chuàng)新實踐。

本冊內(nèi)容是對個人和社會都具有積極意義的重要素養(yǎng)，著眼于核心素養(yǎng)中自主學(xué)習(xí)的兩個方面，即學(xué)會學(xué)習(xí)和健康生活，具有個人價值和社會價值。注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個體與文化學(xué)習(xí)、社會參與和自我發(fā)展的關(guān)系。在認(rèn)識自我、管理時間、信息的使用、具有持續(xù)行動力、進行職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，側(cè)重學(xué)生的自主探究和自我體驗，更多地依靠學(xué)生自

本書包括三篇共十二章,內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的基本方式與特點、學(xué)前兒童概念學(xué)習(xí)與指導(dǎo)、學(xué)前兒童動作技能學(xué)習(xí)與指導(dǎo)、學(xué)前兒童問題解決及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與指導(dǎo)、學(xué)前兒童態(tài)度與品德的形成與培養(yǎng)、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)遷移、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)動機、學(xué)前兒童差異心理與教育、學(xué)前教育活動設(shè)計與評價、幼兒園教師心理等。

本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀為指導(dǎo),強調(diào)教育教學(xué)觀念的形成在教師教育中的基礎(chǔ)性地位,凸顯教師教育課程的實踐取向,呈現(xiàn)近年來新的研究成果和案例,力圖在體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面充分反映時代發(fā)展的新特點,反映教育改革的新趨勢和教育學(xué)研究的新成果。

本書踐行黃炎培先生提出職業(yè)教育人才觀，重點運用“優(yōu)勢誘導(dǎo)說”理論，研究中職學(xué)生性格優(yōu)勢的優(yōu)勢誘導(dǎo)教育與創(chuàng)設(shè)教育優(yōu)勢情境的相關(guān)性，以及發(fā)揮學(xué)校教育情境優(yōu)勢，對中職學(xué)生的性格優(yōu)勢進行誘導(dǎo)教育。本書將育人理論與學(xué)校實踐相結(jié)合，以具體案例落實學(xué)校的德育工作。內(nèi)容安排涉及各方面，強調(diào)五育并舉，彰顯學(xué)校為教育情境育人的環(huán)境優(yōu)勢。

本書提出”美的教育”概念，分析”美的教育”是什么、有何用、如何做，并用幾個典型案例展示貴州教育探索”人民滿意的教育”并努力追尋”美的教育”的實踐過程。一方面試圖初步構(gòu)建”美的教育”的認(rèn)識框架和理論體系，另一方面也試圖最終證明：在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義制度的中國，”人民滿意的教育，就是美的教育”，”美的教育”的終極目

本書圍繞數(shù)字文化對教育革新的影響展開論述。首先探討了數(shù)字文化對教育革新的啟迪與挑戰(zhàn)。其次，從數(shù)字文化與學(xué)習(xí)環(huán)境的角度出發(fā)，分析了數(shù)字技術(shù)在學(xué)習(xí)環(huán)境中的作用，涵蓋了移動學(xué)習(xí)、虛擬現(xiàn)實以及個性化學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。接著，詳細介紹了社交媒體在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，探討了在線學(xué)習(xí)社區(qū)與合作學(xué)習(xí)，以及知識共建與社會學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的重要性。最

本書是針對大學(xué)生開設(shè)的一系列美育課程的專用教材。本書分為八個章節(jié)，分別為美育概論、大學(xué)生美育培養(yǎng)、自然美育、社會美育、科技美育、古典藝術(shù)美育、現(xiàn)代藝術(shù)美育、大學(xué)生審美培養(yǎng)與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。旨在讓大學(xué)生樹立崇高的審美立項和科學(xué)的審美標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)健康的審美情趣，抵制腐朽、落后、庸俗審美觀，從而引導(dǎo)大學(xué)生的價值取向、塑造完美人

本書內(nèi)容是作者30多年來在不同的學(xué)校得到的教育心得，共36篇文章，包括“四園”校園的探索、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、幸福名校的打造三個章節(jié)�！八膱@”校園的探索：平安校園建設(shè)、和諧校園建設(shè)、智慧校園建設(shè)、智慧校園建設(shè)；學(xué)生綜合素質(zhì)的提升：課堂教學(xué)改革、“五德三能”提升學(xué)生綜合素質(zhì)探索；幸福名校的打造：幸福文化、幸福環(huán)境、幸福教

本教材根據(jù)國家教育部推出的《大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，從立足高職大學(xué)生心理健康角度出發(fā)，以普通心理學(xué)的基礎(chǔ)理論為基石，以高職大學(xué)生的心理活動和心理需求為主體，在講清基本概念、基本理論的同時，力求拓展學(xué)生的知識面，以提升學(xué)生的心理自我認(rèn)識訓(xùn)練為任務(wù)，通過強化學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練，實現(xiàn)學(xué)、教、練的有機結(jié)合，達到提升高職大