本書聚焦于當(dāng)前我國日益普遍的隔代教養(yǎng)現(xiàn)象,基于對隔代教養(yǎng)家庭兒童及其主要教養(yǎng)人的抽樣調(diào)查,揭示了隔代教養(yǎng)兒童的心理狀況,系統(tǒng)考察了隔代教養(yǎng)相關(guān)因素對兒童心理發(fā)展的影響,并側(cè)重考察了隔代教養(yǎng)兒童的祖輩依賴及其成因,在分析祖輩隔代教養(yǎng)利弊的基礎(chǔ)上,對如何優(yōu)化中國式隔代教養(yǎng)提出了專業(yè)建議。
本書記錄了“95后”及“00后”的高職生們成長過程中遇到的心理困惑,關(guān)于青春、關(guān)于夢想、關(guān)于家庭、關(guān)于創(chuàng)傷、關(guān)于愛情、關(guān)于生命,也包含了多種心理問題和多種心理咨詢方法。
"本書以清華大學(xué)學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)中心主任李焰2017—2020年三年間面向高校心理健康教育教師開展的敘事咨詢理論取向的網(wǎng)絡(luò)團體心理咨詢案例督導(dǎo)為基礎(chǔ),精選并整理呈現(xiàn)了其中極具代表性的15例案例督導(dǎo)。針對大學(xué)生心理咨詢實踐中的困惑與難點,督導(dǎo)聚焦于以敘事咨詢理論為指導(dǎo)的個案概念化的深入掌握、干預(yù)技術(shù)的靈活運用,以促進心理
如今,“焦慮”一詞越來越被我們頻繁地提及,已成為社會情緒詞典中的關(guān)鍵詞之一。焦慮是我們生而為人不可避免的部分,焦慮既是一種正,F(xiàn)象,也是一些心理障礙的焦點。在競爭日益激烈、養(yǎng)育日益精細化的今日,兒童的焦慮問題也越來越引發(fā)人們的關(guān)注。心理學(xué)家、臨床醫(yī)生、發(fā)展科學(xué)家和神經(jīng)科學(xué)家都在提出新的理解。目前對于兒童焦慮的理解存在不
《學(xué)前兒童問題行為及矯正(第3版)》以學(xué)前兒童常見的問題行為案例為切入點,引出學(xué)前兒童問題行為的相關(guān)知識,將案例與知識相互交錯,相互呼應(yīng),并對問題行為進行了分析,給出了預(yù)防和矯正問題行為的方法。《學(xué)前兒童問題行為及矯正(第3版)》在每節(jié)設(shè)有知識拓展,在每章后設(shè)有思考與練習(xí),并在最后一章中引入了9個案例的操作過程,讓讀者
農(nóng)村留守兒童是我國現(xiàn)代化進程中不可避免出現(xiàn)的一個群體,這一群體的健康成長和積極發(fā)展受到上至國家下至民眾的普遍關(guān)注,也是廣大農(nóng)民安定幸福的基礎(chǔ)。留守兒童積極心理品質(zhì)是促進其良好適應(yīng)社會、健康成長的積極心理能力和資源,與其自身內(nèi)在環(huán)境及外部生態(tài)環(huán)境存在密不可分的關(guān)系。這些不同層次的環(huán)境與留守兒童積極心理品質(zhì)有何關(guān)系,又如何
本教材緊密圍繞加強大學(xué)生,特別是醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康建設(shè)這條主線,以學(xué)校為主陣地,以創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生心理健康教育為工作內(nèi)容,以豐富大學(xué)生心理健康教育為載體,以傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化為主途徑,充分挖掘文化資源,增強文化自信與愛國情感,營造良好的育人氛圍,創(chuàng)建隱性思政課堂。本教材共十章,內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康教育
在我國新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的時代背景下,城區(qū)流動兒童心理發(fā)展與教育融入問題是當(dāng)今學(xué)界的研究熱點。作者運用生態(tài)心理學(xué)、積極心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科理論和方法,從理論和實證層面分析和驗證了城區(qū)流動兒童的心理發(fā)展特點及相關(guān)影響因素,從政府、社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境要素和主觀策略角度系統(tǒng)揭示其內(nèi)部作用機制,為構(gòu)建多元主體參與城
全書從幼兒發(fā)展的整體性出發(fā),基于崗位需求,設(shè)置了一個理論模塊和六個實踐模塊。理論模塊闡述幼兒行為觀察與評價的意義、觀察方案的設(shè)計、觀察記錄方法及評價的維度。實踐模塊具體梳理幼兒五大領(lǐng)域、游戲行為的觀察與評價,從說明領(lǐng)域內(nèi)容對幼兒發(fā)展的意義,到觀察要點的梳理,再到幼兒該領(lǐng)域的發(fā)展軌跡、評價框架的參考與指導(dǎo)建議,給予學(xué)習(xí)者
本教材分為七個元,內(nèi)容包括緒論、嬰幼兒身體發(fā)育與動作發(fā)展、嬰幼兒的認知、嬰幼兒的情緒情感、嬰幼兒的意志、嬰幼兒的個性、嬰幼兒的社會性。本教材使學(xué)生通過學(xué)習(xí)嬰幼兒心理發(fā)展的基本理論和基礎(chǔ)知識,形成正確的兒童觀和教育觀,培養(yǎng)學(xué)生熱愛幼教事業(yè)的思想。本教材在保持教材風(fēng)格總體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,將思政元素融入有關(guān)單元和模塊內(nèi)容;教材