定 價(jià):128 元
叢書名:心理經(jīng)緯度·學(xué)術(shù)叢書
- 作者:陳傳鋒著
- 出版時(shí)間:2023/9/1
- ISBN:9787522907024
- 出 版 社:中國(guó)紡織出版社
- 中圖法分類:B844.1
- 頁(yè)碼:441
- 紙張:
- 版次:1
- 開(kāi)本:23cm
本書聚焦于當(dāng)前我國(guó)日益普遍的隔代教養(yǎng)現(xiàn)象,基于對(duì)隔代教養(yǎng)家庭兒童及其主要教養(yǎng)人的抽樣調(diào)查,揭示了隔代教養(yǎng)兒童的心理狀況,系統(tǒng)考察了隔代教養(yǎng)相關(guān)因素對(duì)兒童心理發(fā)展的影響,并側(cè)重考察了隔代教養(yǎng)兒童的祖輩依賴及其成因,在分析祖輩隔代教養(yǎng)利弊的基礎(chǔ)上,對(duì)如何優(yōu)化中國(guó)式隔代教養(yǎng)提出了專業(yè)建議。
男,1964年生,江西鄱陽(yáng)人,二級(jí)教授,基礎(chǔ)心理學(xué)博士,浙江省新世紀(jì)151人才工程第一層次人才;愛(ài)爾蘭國(guó)立科克大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)博士后(2003.9-2004.8);英國(guó)劍橋大學(xué)公共衛(wèi)生研究院訪問(wèn)學(xué)者(2011.4-2012.3)。中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事。曾任寧波大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人兼“心理健康教育”研究方向負(fù)責(zé)人,寧波大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部副主任、寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)常務(wù)副主編;曾任湖州師范學(xué)院高等教育研究所所長(zhǎng)、人文社科處處長(zhǎng);現(xiàn)為湖州師范學(xué)院教育學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)導(dǎo)師,主要研究方向?yàn)閮和睦砼c教育、老年心理與健康。主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目(含教育學(xué))4項(xiàng),其中2項(xiàng)結(jié)題鑒定等級(jí)優(yōu)秀;主持浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題、人文社科項(xiàng)目等省部級(jí)課題多項(xiàng);獲浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)4項(xiàng),其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng);獲浙江省高校優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng);出版著作(含合作)10余本,在《心理學(xué)報(bào)》《心理科學(xué)》《教育研究》《中國(guó)教育學(xué)刊》等多種心理學(xué)、教育學(xué)期刊發(fā)表論文100余篇(含合作)。同時(shí),重視科研為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù),積極開(kāi)展社區(qū)心理服務(wù)工作,被中共寧波市委和寧波市人民政府授予“寧波市社區(qū)建設(shè)工作優(yōu)選共建個(gè)人”。注重人才培養(yǎng)和學(xué)生課外指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生榮獲省級(jí)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)及以上3項(xiàng),其中全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、浙江省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)各1項(xiàng);并多次指導(dǎo)學(xué)生成功申報(bào)和完成國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目和浙江省新苗計(jì)劃項(xiàng)目。
第一章 隔代教養(yǎng)概述
第一節(jié) 隔代教養(yǎng)的概況與特點(diǎn)
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)對(duì)孫輩的雙刃劍效應(yīng)
第四節(jié) 隔代教養(yǎng)研究文獻(xiàn)的計(jì)量分析
第二章 隔代教養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知和依戀的影響
第一節(jié) 隔代教養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童心理理論的影響
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童錯(cuò)誤信念理解的影響
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童依戀情緒的影響
第三章 隔代教養(yǎng)兒童的人際關(guān)系研究
第一節(jié) 隔代教養(yǎng)兒童的親子關(guān)系研究
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)兒童的祖孫關(guān)系思考
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)兒童的同伴關(guān)系研究
第四章 隔代教養(yǎng)兒童的學(xué)業(yè)發(fā)展研究
第一節(jié) 隔代教養(yǎng)小學(xué)兒童的學(xué)校適應(yīng)研究
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)依賴研究
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)少年兒童的學(xué)習(xí)困難研究
第五章 隔代教養(yǎng)兒童的品行問(wèn)題研究
第一節(jié) 隔代教養(yǎng)少年兒童的道德社會(huì)化研究
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的說(shuō)謊行為研究
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的行為問(wèn)題研究
第六章 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的心理依賴研究
第一節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的認(rèn)知依賴研究
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的依賴人格研究
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的行為依賴研究
第七章 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的祖輩依賴研究
第一節(jié) 學(xué)前兒童祖輩依賴量表的編制及信效度檢驗(yàn)
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童祖輩依賴的現(xiàn)狀調(diào)查
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童祖輩依賴的影響
第四節(jié) 祖輩依賴對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響
第八章 隔代教養(yǎng)兒童的身心健康研究
第一節(jié) 隔代教養(yǎng)小學(xué)兒童的生理健康研究
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的心理健康研究
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)壓力研究
第四節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童的性別角色研究
第九章 隔代教養(yǎng)家庭的干預(yù)對(duì)策
第一節(jié) 祖輩隔代教養(yǎng)價(jià)值的提升策略
第二節(jié) 隔代教養(yǎng)祖輩身心健康的干預(yù)方案
第三節(jié) 隔代教養(yǎng)學(xué)前兒童祖輩依賴的干預(yù)對(duì)策
第四節(jié) 農(nóng)村留守家庭隔代教養(yǎng)的干預(yù)策略
后記