本書試圖以侗族大歌的學校教育傳承模式為研究對象，以此探討民族音樂繼承和發(fā)展的相關體制機制問題。書中綜合運用了民族音樂學、音樂社會學和音樂教育學等學科的方法，并以實地調查的資料以及親身體悟為基礎得出結論：在當今社會變革、利益關系調整和各種文化思潮碰撞激蕩給人們思想觀念帶來深刻影響的社會條件下，傳統(tǒng)的侗族大歌的傳承模式，即

甘肅傳統(tǒng)音樂作為中華文化的重要組成部分，以其鮮明的地域特色、豐富多彩的藝術表現(xiàn)形式打動眾多觀眾。隨著數(shù)字化技術的快速發(fā)展和應用，甘肅傳統(tǒng)音樂的保護、傳承、普及也進入了數(shù)字化時代。本著作首先分析數(shù)字化與傳統(tǒng)音樂保護的內涵、動態(tài)，分析甘肅傳統(tǒng)音樂的資源、現(xiàn)狀及傳承價值，為制定數(shù)字化傳承措施提供基礎和支撐。再從甘肅傳統(tǒng)音樂的

本書是研究廣西民族音樂生成與發(fā)展的專著，共分為五章：第一章為緒論，圍繞廣西民族音樂的生成與發(fā)展研究，明確了研究意義、研究方法和研究思路；第二章梳理了廣西民族音樂生成的地理環(huán)境；第三章探究了廣西民族音樂生成的文化環(huán)境；第四章歸納了廣西民族音樂的概況和主要分類，分析了廣西民族音樂的重要功能；第五章闡述了對廣西民族音樂未來發(fā)

本書共分8章，介紹了新時代大學生思政育人的理論、目標、意義、特征與規(guī)律，探究馬克思主義思想和中西方教育思想對新時代大學生思政育人的影響，分別基于文化育人、協(xié)同育人、實踐育人、網(wǎng)絡育人四個向度，研究新時期大學生思政育人體系的構建內容。

鐵人

本書以中外音樂為基底，以中外音樂文化交流為導向，對中外音樂文化交流研究展開論述。簡要介紹了歷史背景和音樂文化交流，引導讀者了解古絲綢之路、中世紀等時期的音樂文化交流。詳細論述了音樂文化交流的地域特色，具體分析了音樂創(chuàng)作中的跨文化碰撞，講述了跨文化音樂的創(chuàng)新、互鑒及其影響力等內容。綜合闡述了音樂教育與音樂文化交流，涉及國

本書共四章，內容包括：大提琴演奏變化的發(fā)展歷程、不同時期大提琴演奏的風格與演奏技巧、歐洲大提琴演奏學派研究、高校大提琴課程教學研究。

本書全面地介紹了李家務音樂會產生的歷史淵源、傳承脈絡、傳承方式和發(fā)展歷程，客觀地分析了李家務音樂會所在地區(qū)的文化特征和李家務音樂對地方文化的重要作用，并對李家務音樂會在傳承與發(fā)展的基礎上如何服務于當代社會進行了初步探討。

本書主要內容涉及堯治河民歌表演群體、鄉(xiāng)村文化振興、民歌記譜(五線譜與簡譜)、民歌活態(tài)化保存(歌唱原聲二維碼保存)、堯治河歌種等內容。本著作由九章組成。第一章：堯治河民歌表演群體與鄉(xiāng)村文化振興、第二章：堯治河民歌分類與活態(tài)化保存、第三章：花鼓子類民歌、第四章：小調類民歌、第五章：薅草鑼鼓(山歌)、第六章：夜鑼鼓(孝歌)、

本書每一級均有四項內容，包括基本練習、練習曲、復調、樂曲�！盎�本練習”是每級必有。從曲目上來說，每一級都分為A、B、C三項：A項為練習曲；B項為復調性樂曲或古典風格樂曲；C項為音樂性較強的中外樂曲。