日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭后，在侵占地區(qū)實施奴化教育，作為其侵略中國、奴役中國人民的一種手段。本書運用大量檔案資料，從初、中、高等教育，社會教育及留日教育等幾個方面分別論述了汪偽統(tǒng)治區(qū)奴化教育的方針政策及其具體實施情況，對汪偽統(tǒng)治區(qū)奴化教育系統(tǒng)做出了全面闡釋，對這一地區(qū)抗戰(zhàn)爆發(fā)前和抗戰(zhàn)結(jié)束后教育的發(fā)展情況也進行了概述。
夏軍，女，1968年生，江蘇宜興人。1990年畢業(yè)于廈門大學歷史系，現(xiàn)為中國第二歷史檔案館研究室副主任。曾參與撰寫《中外教育交流史》、《國共和談秘梓》、《百年滄桑一一中國國民黨史》、《麈兵臺兒莊》等。
沈嵐，女，1972年生，江蘇南京人。1998年畢業(yè)于南京大學，歷史學碩士�，F(xiàn)為中國第二歷史檔案館史料編輯處副處長。曾參與撰寫《百年滄桑一一中國國民黨史》、《南京通史．民國卷》、《金陵女子大學校史》、《魏特琳傳》等。
曹必宏，男，1963年生，江蘇揚中人。1988年6月畢業(yè)于吉林大學，歷史學碩士�，F(xiàn)任中國第二歷史檔案館副館長、民國檔案雜志社社長兼主編。主編或主持編纂大型民國檔案史料集十余部，主編、撰寫《南京大屠殺》、《民國黨派社團出版史叢》、《日本侵華教育全史》(第三卷)、《南京大屠殺圖志》、《臺灣光復圖志》等著作十余部。
**章 日本侵華及其對中國教育事業(yè)的摧殘／1
**節(jié) 日本全面侵華／1
第二節(jié) 日軍扶植下的偽政權(quán)及其統(tǒng)治／7
第三節(jié) 侵華日軍對中國教育事業(yè)的破壞和摧殘／28
第二章 奴化教育方針政策與行政管理體系／49
**節(jié) 奴化教育方針政策及其演變／49
第二節(jié) 教育行政管理機構(gòu)／76
第三章 初等教育／99
**節(jié) 初等教育概況／99
第二節(jié) “清鄉(xiāng)”地區(qū)初級教育與“刷新教育”／122
第三節(jié) 教科書與課程設置／129
第四節(jié) 教師培訓與檢定／152
第四章 中等教育／172
**節(jié) 中等教育概況／172
第二節(jié) 中學訓育教育／191
第三節(jié) 師范教育、職業(yè)教育與日語教育／208
第四節(jié) 教師與學生的學習與生活／244
第五章 高等教育／265
**節(jié) 高校內(nèi)遷／265
第二節(jié) 高等教育的“恢復”及其概況／282
第三節(jié) 汪偽中央大學／317
第六章 社會教育／333
**節(jié) 社教管理機構(gòu)的設立、經(jīng)費分配與人員培訓／334
第二節(jié) 淪陷區(qū)社會教育實施概況／350
第三節(jié) 具有漢奸奴化特點的社會教育內(nèi)容／364
第七章 留日教育／395
**節(jié) 戰(zhàn)前留日教育概況／395
第二節(jié) 留日教育政策與管理／399
第三節(jié) 公費留日學生的選派／415
第四節(jié) 留日人數(shù)與經(jīng)費來源／430
第五節(jié) 留日學生的學習與生活／444
第八章 中國人民反奴化教育的斗爭／456
**節(jié) 淪陷區(qū)人民反奴化教育的斗爭／456
第二節(jié) 國民政府爭奪淪陷區(qū)教育權(quán)的斗爭／476
第三節(jié) 革命根據(jù)地反奴化教育的斗爭／492
第四節(jié) 日偽奴化教育的終結(jié)／504
第五節(jié) 淪陷區(qū)各級學校員生的甄審／524
參考文獻／537
后 記／543
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