“互聯(lián)網(wǎng)+”時代席卷而來,為各行各業(yè)帶來深刻的變革。它和教育碰撞出炫目的創(chuàng)新之光,在這個時代大放異彩,在線教育諸如慕課(MOOC)已經(jīng)得到廣泛應用和開展;ヂ(lián)網(wǎng)+教育,打破了時間的邊界讓學習變成碎片化的過程,它突破了空間的局限讓學習不止于課堂,它縮短了年齡的差距,讓不同年齡甚至不同背景的人享有同樣的學習機會,它消融了虛擬和現(xiàn)實的阻隔,讓線上和線下的教育互通……
作者將十多年從事管理和咨詢行業(yè)的經(jīng)驗融入書中。互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的趨勢是什么?互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的模式有哪些?當前成功的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的特點是什么?失敗的企業(yè)原因又何在?在資本市場上需要注意什么?作者對教育的變革進行了詳細的梳理,并輔以大量的案例介紹了國外先進的互聯(lián)網(wǎng)教育模式。書中不僅富有理論分析、市場研究、案例分析、管理方法論等眾多“干貨”,還有對互聯(lián)網(wǎng)教育贏利模式的研究。特別是書中提出的“九陽真經(jīng)”“七宗罪”“棋盤格局”“道法術(shù)器”等對互聯(lián)網(wǎng)教育的解讀,觀點獨到,生動易懂。
作者認為,在互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)異常發(fā)達的今天,互聯(lián)網(wǎng)教育并不是對傳統(tǒng)教育的“顛覆”,恰恰相反,互聯(lián)網(wǎng)教育是對教育本質(zhì)的一種回歸。真正的教育是以學習者為主體,滿足個性化需求,而且是伴隨終生的過程。同時,教育更應該是互動性的,能夠滿足知識和經(jīng)驗的分享、交流、傳承與創(chuàng)新!盎ヂ(lián)網(wǎng)+教育”正是通過技術(shù)手段打破了這些“邊界”,幫助加速實現(xiàn)了這些目標。我們有理由相信“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的無邊界教育,將為世界營造一個更美好的未來。
全面梳理“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大格局,系統(tǒng)分析互聯(lián)網(wǎng)教育革命把脈國內(nèi)外經(jīng)典教育案例,剖析教育本質(zhì),創(chuàng)新性總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)鏈的三大環(huán)節(jié)、三大運營模式和贏利模式給迫切需要轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)教育行業(yè)從業(yè)者、互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域投資者的精彩解答
王磊
現(xiàn)任安永咨詢總監(jiān),曾在西門子和聯(lián)想集團擔任管理工作,擁有13年的管理、咨詢、融資、并購相關(guān)工作經(jīng)歷,在互聯(lián)網(wǎng)教育和TMT行業(yè)經(jīng)驗尤其豐富。曾幫助眾多跨國公司、國有企業(yè)和民營企業(yè)進行戰(zhàn)略規(guī)劃、商業(yè)模式設(shè)計、運營管理提升等,也曾幫助眾多企業(yè)成功融資。他于北京大學獲得國際政治和經(jīng)濟學雙學位,并于倫敦政治經(jīng)濟學院取得管理學碩士學位,還是北京大學創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會教育專委會負責人之一,該組織中有超過百家互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)。
周冀
現(xiàn)任安永咨詢高級顧問,曾任新華信品牌營銷策劃分析師和深圳高新創(chuàng)投企業(yè)管理人員,在企業(yè)商業(yè)策劃和融資規(guī)劃服務(wù)方面有豐富經(jīng)驗。擅長戰(zhàn)略、品牌、商業(yè)模式規(guī)劃等方面的咨詢服務(wù)。專注于TMT行業(yè),尤其是互聯(lián)網(wǎng)教育、互聯(lián)網(wǎng)金融等領(lǐng)域。她并為多個獨立孵化器和產(chǎn)業(yè)園提供運營規(guī)劃設(shè)計。擁有北京師范大學獲心理學學士學位,清華大學金融碩士學位。
目錄
序一.教育之道
序二.互聯(lián)網(wǎng)+夢想
自序.教育無邊界
前言
**章.風起云涌:席卷全球的互聯(lián)網(wǎng)教育風潮
全球互聯(lián)網(wǎng)教育市場
全球互聯(lián)網(wǎng)教育分區(qū)域市場
全球互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)大趨勢
互聯(lián)網(wǎng)教育未來的突破口:大數(shù)據(jù)和人工智能
不可不知的全球互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)
第二章.破竹之勢:站在風口的中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)
中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場
中國教育行業(yè)各階段用戶需求解讀
中國互聯(lián)網(wǎng)教育現(xiàn)狀
第三章.贏利有術(shù):豐富多樣的互聯(lián)網(wǎng)教育商業(yè)模式
中國互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)鏈三大環(huán)節(jié)
中國互聯(lián)網(wǎng)教育三大運營模式
中國互聯(lián)網(wǎng)教育贏利模式之“九陽真經(jīng)”
第四章.縱橫交錯:互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的棋盤格局
大而全的平臺格局
精而深的垂直格局
小而美的駐點格局
第五章.炙手可熱:互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的資本動向
中國特色的互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)投資特點
投資機構(gòu)都往哪看?
中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)企業(yè)的IPO
中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的并購趨勢
并購與戰(zhàn)略投資
第六章.取勝之道:互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的機會和風險
中國互聯(lián)網(wǎng)教育的藍海領(lǐng)域:機會識別
中國互聯(lián)網(wǎng)教育的“七宗罪”:風險識別
中國互聯(lián)網(wǎng)教育的“道法術(shù)器”:成功之道
第七章.俯仰沉浮:創(chuàng)業(yè)者說互聯(lián)網(wǎng)教育
如何應對互聯(lián)網(wǎng)教育帶來的顛覆
好未來的投資方向
互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)成功要素
互聯(lián)網(wǎng)教育的特點
互聯(lián)網(wǎng)教育實質(zhì)——馮新.真格基金合伙人
互聯(lián)網(wǎng)教育對傳統(tǒng)培訓機構(gòu)的沖擊
互聯(lián)網(wǎng)教育的未來
互聯(lián)網(wǎng)對個性化教育實現(xiàn)的意義
互聯(lián)網(wǎng)教育如何去做
在線教育的產(chǎn)品模式和五大趨勢.
互聯(lián)網(wǎng)教育夢
如何通過社群來提升用戶體驗
直播課程在日語培訓中的作用
互聯(lián)網(wǎng)教育中的教育規(guī)律
從內(nèi)容提供商到解決方案提供商的轉(zhuǎn)型
如何做好O2O
附錄 本書核心模型及近年主要互聯(lián)網(wǎng)教育投資并購案例
致謝
互聯(lián)網(wǎng)教育未來的突破口:大數(shù)據(jù)和人工智能
大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展對人們的生活和各個行業(yè)都已經(jīng)產(chǎn)生了非常重要的影響,在醫(yī)療、金融、電信、航空、零售等領(lǐng)域,基于大數(shù)據(jù)的決策已變得非常普遍。大數(shù)據(jù)同樣會影響到教育行業(yè)的發(fā)展與進步。在過去,在學校的教學活動中收集和處理學生的學習數(shù)據(jù)是非常困難的。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,尤其是云計算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的突破,基于學生行為大數(shù)據(jù)分析的教學將會成為現(xiàn)實。
維克托?邁爾–舍恩伯格在其著作《與大數(shù)據(jù)同行:學習和教育的未來》中描繪了大數(shù)據(jù)時代教育的新圖景。大數(shù)據(jù)可以**限度地幫助實現(xiàn)彈性教學制度、個性化教學以及家庭學習。大數(shù)據(jù)可以根據(jù)學生在學習中反饋得來的數(shù)據(jù),更有針對性地向?qū)W生提供他們所需要的課程,并且能制作更深更豐富的學習內(nèi)容。越來越多的學生在線上學習后所形成的大量數(shù)據(jù),可以幫助教師和教育機構(gòu)對學生的學習特點、學習效率進行一對一的分析和評估,隨后有針對性地向?qū)W生推薦更適合的教學內(nèi)容和教學方式。
美國三大MooC平臺之一的Courseraa已經(jīng)開發(fā)出數(shù)據(jù)分析工具,教師可以通過工具的檢測和分析看到學生的學習表現(xiàn),并且及時調(diào)整學習的內(nèi)容和方式。比如當學生在某個知識點總是出錯的時候,系統(tǒng)就會不斷強化出現(xiàn)與這個知識點相關(guān)的題目,從而達到學習的效果b。這就是所謂的“自適應性學習”。
人工智能的熱潮也正在慢慢向人們襲來,相關(guān)的各種應用已經(jīng)開始進入我們的生活,比如我們經(jīng)常使用的語音搜索、指紋解鎖、人臉識別等技術(shù)都屬于人工智能的范疇。人工智能技術(shù)的產(chǎn)品主要集中體現(xiàn)在機器人及相應的智能軟件、硬件上。如果人工智能應用在教育領(lǐng)域,未來的人們可能只需要一個機器人或者一款智能頭盔客戶端就可以完成所有的學習。智能終端把識別系統(tǒng)、智能搜索、邏輯推理及信息感應等技術(shù)都集成在一起,讓學習者從聽覺、視覺、觸覺等各方面都有近似于真實的感知,真正達到“所思即所學”。
人工智能技術(shù)也將會帶來教學場景的變革。當前在線教育主要通過圖像、視頻及游戲等多媒體的方式來表現(xiàn)教學知識點。在未來,人工智能將會展現(xiàn)全方位立體型的綜合教學場景,答題可以表現(xiàn)在互動、搜索及綜合體現(xiàn)等不同的方面。
毫無疑問,基于大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的個性化教學模式將會成為未來互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的**發(fā)展?jié)摿Φ念I(lǐng)域。
互聯(lián)網(wǎng)巨頭的加入
互聯(lián)網(wǎng)教育的熱潮席卷全球,這里面自然少不了互聯(lián)網(wǎng)巨頭的身影。2014年,谷歌的Google Classroom正式開通。Google Classroom
是一個面向教師和學生的教育內(nèi)容平臺和溝通界面,它整合了谷歌的其他云端服務(wù)作為輔助,方便教師和學生之間更好地進行課件傳送、作業(yè)提交等操作。通過使用Google Classroom,講師可以創(chuàng)建一個課堂,手動添加學生,或通過分享課堂專屬鏈接的方式來快速安排自己的“課堂”。課堂教學結(jié)束之后,講師可以在應用中上傳所有的課后作業(yè)以及相關(guān)內(nèi)容。
微軟也推出了onenote Class notebooks試圖和谷歌分庭抗禮。onenote Class notebooks可以幫助學生完成任務(wù)學習,并幫助老師實時掌握學生的學習進度,目前該平臺對擁有office365的老師免費開放。與此同時,微軟還與聯(lián)想和英特爾一起共同開發(fā)基于云技術(shù)的數(shù)字校園解決方案。
在中國,百度在這方面的布局是*為積極的,百度正以平臺的方式切入在線教育。在投資并購方面,2014年相繼投資主打考研的萬學教育,8 000萬美元投資提供語言教育平臺類的滬江網(wǎng),千萬美元投資出國留學領(lǐng)域的智課網(wǎng),并且收購了C2C平臺類的傳課網(wǎng),將百度的云服務(wù)以及大數(shù)據(jù)平臺與傳課網(wǎng)海量課程進行結(jié)合。到目前為止,百度在互聯(lián)網(wǎng)教育方面的產(chǎn)品已包括百度文庫、百度百科、移動App、問答平臺“百度知道”、百度視頻等。從教育領(lǐng)域來講,涵蓋范圍包括K–12、出國留學、綜合平臺、語言教育等多個領(lǐng)域。
****也不甘落后,不但擁有自己的教育平臺“**同學”,更是在2014年1月聯(lián)合淡馬錫等投資機構(gòu)共同投資全球領(lǐng)先的在線教育平臺以及**的在線英語學習機構(gòu)TutorGroup,投資額高達1億美元。隨后還投資了2014年移動端下載*火熱的App之一的“超級課程表”。
騰訊也擁有“騰訊精品課”和在線教育平臺“騰訊課堂”,以及“騰訊大學”等多種互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品。