第一章　緒　　論
教育是發(fā)展和完善人的活動 ,其目的是將人類創(chuàng)造的文明傳承下去 ,并得以發(fā)揚光大 ,為此 ,要將繼承者在有限的時間內(nèi)從一個自然人培養(yǎng)為適應社會發(fā)展需要的人 .在這些要傳承的文明中 ,數(shù)學作為人類文明的一個重要組成 ,也是教育要完成的一個重要內(nèi)容 .特別是數(shù)學對人類理性精神形成的獨特作用 ,使得數(shù)學在近當代成為一門世界性的課程 ,數(shù)學教育也成為世界性的教育 ,各國都在積極開展 “多快好省 ”地進行數(shù)學教育的相關研究 .
師范生作為未來的老師 ,應該了解我們所從事事業(yè)的價值 .
第一節(jié)　學生學數(shù)學的需要
數(shù)學 ,作為人類智慧的一種表達形式 ,是人類的一種創(chuàng)造性活動 ,是一系列數(shù)學地組織現(xiàn)實世界的人類活動 .數(shù)學對于人類的價值不僅表現(xiàn)為其研究內(nèi)容的普遍實用性 ,而且還為人類提供了方法論的支持 .
在學習數(shù)學知識及運用數(shù)學知識、數(shù)學思維和數(shù)學方法解決問題的過程中 ,不僅能有效地訓練邏輯思維能力 ,能思路清晰、條理分明、有條不紊地處理頭緒紛繁的各項工作 ,而且能誘發(fā)主體的無限創(chuàng)造力 ,培養(yǎng)辯證唯物主義世界觀 ,以及培養(yǎng)實事求是、嚴謹認真和勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì) .
對于數(shù)學 ,“它是人類最杰出的智慧結晶 ,也是人類精神最富獨創(chuàng)性的產(chǎn)物 ” (克萊因語 ),它的效用已被眾多的人所認同 .比如 ,數(shù)學家唯拉 (Dharam Vira)說:“我的確感到 ,數(shù)學的效用可能是發(fā)展人類思維的心理條件 ,它促進了思想的力量和邏輯思考的能力 .數(shù)學由于它對推理思維和確實推導的強調(diào) ,能夠有助于發(fā)展新的思想態(tài)度 .”數(shù)學家狄爾曼認為 :“數(shù)學能集中、強化人們的注意力 ,能夠給人以發(fā)明創(chuàng)造的精細和謹慎的謙虛精神 ,能夠激發(fā)人們追求真理的勇氣和信心 ,....數(shù)學更能鍛煉和發(fā)揮人們獨立工作精神 .”在數(shù)學學習過程中 ,如在中學里做幾何題目時 “用一條豎線隔開 ”,左面敘述推理過程中每一步的結論 ,而右面寫出每一條結論的依據(jù) ,這種訓練的價值也都被人們所認識 .北京大學數(shù)學系的李忠老師就認為這種訓練是十分必要的 ,應當堅持一定的階段 .在這樣的潛移默化之中學生就養(yǎng)成了不說沒有根據(jù)的話 ,或者根據(jù)不足的話的習慣 .
通過數(shù)學的學習 ,能夠促進學生的學習態(tài)度、思維習慣、思維模式、思維策略等的發(fā)展 ,讓每個學生面對全新的情景都能做出適當?shù)幕貞?.
數(shù)學學習可以促進人的下列優(yōu)秀品質(zhì)的形成 :第一 ,誠實正直 ,崇尚真理 .計算、證明并不是一個簡單的操作步驟或形式化過程 ,而是一系列的觀點與洞察.數(shù)學結論對任何人都一樣 ,必須接受理性法庭的裁決 ,對就是對 ,錯就是錯.數(shù)學計算、數(shù)學演繹、數(shù)學證明都不能靠投機取巧 ,而只能靠一步一步地計算與推理 .通過數(shù)學的學習 ,可以培養(yǎng)誠實正直、以理服人、堅持真理、有錯就改的優(yōu)良品格 .第二 ,勤于思考 ,勇于創(chuàng)新 .要啟發(fā)人類這種獨有的、高貴的創(chuàng)新能力 ,莫過于數(shù)學 .沒有哪一門學科能像數(shù)學這樣集中、加速和強化人們的注意力 .事實證明 ,數(shù)學家的成功并不在于他們的天賦有多高 ,而主要取決于他們的勤奮和創(chuàng)新 .第三 ,堅韌不拔 ,敢于攀登 .幾何中沒有王者之路 ,數(shù)學研究需要有堅強的毅力 .因為數(shù)學命題的證明猶如登山 ,只有那些堅韌不拔、勇于探索的人 ,才能達到勝利的彼岸 .
在科學技術飛速發(fā)展的今天 ,數(shù)學為各種先進技術提供支持已成為世界的共識.各國都意識到了數(shù)學教育的重要性 .比如 ,早在１９８９年,美國國家研究委員會在致美國公民的一份關于數(shù)學教育的報告 ——— .人人關心數(shù)學教育的未來 .中,一開始就寫道 :“數(shù)學是打開機會大門的鑰匙 .現(xiàn)在數(shù)學不再只是數(shù)學的語言,它也是以直接的和基本的方式為商業(yè)、財政、健康、國防做出貢獻 ,它為學生打開職業(yè)的大門 ,它使國民能夠做出有充分依據(jù)的決定 ,它為國家提供技術競爭的學問 .”報告還指出 :“現(xiàn)代數(shù)學提供了理解我們生活于其中的世界的一種強有力的工具 .”相信 ,未來的公民將需要極其多樣的數(shù)學來對付工作中大量以數(shù)學為基礎的工具、設備和技術 .因此 ,當學生離開學校并進入職業(yè)生涯時 ,數(shù)學水平和能力在某種程度上決定了一個人將來從事的職業(yè)和發(fā)展前景 .當然 ,求職和晉升的最好機會將提供給那些有信心應付數(shù)學的人 .
綜上所述 ,無論是從生存還是發(fā)展的角度 ,學生都需要學習數(shù)學 ,學生的需要就是數(shù)學教育的價值所在 .

第二節(jié)　數(shù)學教師專業(yè)標準解讀
數(shù)學教育就是滿足未來公民需要而進行的教育 .為學生提供良好的數(shù)學教育是教師的職責所在 ,也是數(shù)學教育價值的實現(xiàn) .教師作為數(shù)學教育價值的實現(xiàn)者,應該具有怎樣的專業(yè)素質(zhì) ,為此我們需要了解教師專業(yè)標準 .
附:中學教師專業(yè)標準 (試行 )
為促進中學教師專業(yè)發(fā)展 ,建設高素質(zhì)中學教師隊伍 ,根據(jù) .中華人民共和
國教師法 .和 .中華人民共和國義務教育法 .,特制定 .中學教師專業(yè)標準 (試行).(以下簡稱 .專業(yè)標準 .).
中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員 ,需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓,具有良好的職業(yè)道德 ,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能 ..專業(yè)標準 .是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求 ,是中學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范 ,是引領中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則 ,是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù) .
一、基本理念
(一)學生為本
尊重中學生權益 ,以中學生為主體 ,充分調(diào)動和發(fā)揮中學生的主動性 ;遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律 ,提供適合的教育 ,促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長、全面而有個性的發(fā)展 .
(二)師德為先
熱愛中學教育事業(yè) ,具有職業(yè)理想 ,踐行社會主義核心價值體系 ,履行教師職業(yè)道德規(guī)范 .關愛中學生 ,尊重中學生人格 ,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表 ,教書育人 ,自尊自律 ,以人格魅力和學識魅力教育感染中學生 ,做中學生健康成長的指導者和引路人 .
(三)能力為重
把學科知識、教育理論與教育實踐相結合 ,突出教書育人實踐能力 ;研究中學生 ,遵循中學生成長規(guī)律 ,提升教育教學專業(yè)化水平 ;堅持實踐、反思、再實踐、再反思 ,不斷提高專業(yè)能力 .
(四)終身學習
學習先進中學教育理論 ,了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法 ;優(yōu)化知識結構 ,提高文化素養(yǎng) ;具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力 ,做終身學習的典范 .
二、基本內(nèi)容
專業(yè)理念與師德
(一)職業(yè)理解與認識
１..貫徹黨和國家教育方針政策 ,遵守教育法律法規(guī) .
２..理解中學教育工作的意義 ,熱愛中學教育事業(yè) ,具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神 .
３..認同中學教師的專業(yè)性和獨特性 ,注重自身專業(yè)發(fā)展 .
４..具有良好職業(yè)道德修養(yǎng) ,為人師表 .
５..具有團隊合作精神 ,積極開展協(xié)作與交流 .
(二)對學生的態(tài)度與行為６..關愛中學生 ,重視中學生身心健康發(fā)展 ,保護中學生生命安全 .７..尊重中學生獨立人格 ,維護中學生合法權益 ,平等對待每一個中學生 .
不諷刺、挖苦、歧視中學生 ,不體罰或變相體罰中學生 .８..尊重個體差異 ,主動了解和滿足中學生的不同需要 .９..信任中學生 ,積極創(chuàng)造條件 ,促進中學生的自主發(fā)展 . (三)教育教學的態(tài)度與行為１０ ..樹立育人為本、德育為先的理念 ,將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品
德養(yǎng)成相結合 ,重視中學生的全面發(fā)展 .１１ ..尊重教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律 ,為每一個中學生提供適合的教育 .１２ ..激發(fā)中學生的求知欲和好奇心 ,培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好 ,營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍 .１３ ..引導中學生自主學習、自強自立 ,培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的
能力 .１４ ..尊重和發(fā)揮共青團、少先隊組織的教育引導作用 . (四)個人修養(yǎng)與行為１５ ..富有愛心、責任心、耐心和細心 .１６樂觀向上、熱情開朗、有親和力 .１７ ..善于自我調(diào)節(jié)情緒 ,保持平和心態(tài) .１８ ..勤于學習 ,不斷進取 .１９ ..衣著整潔得體 ,語言規(guī)范健康 ,舉止文明禮貌 .
專業(yè)知識
(五)教育知識
２０ ..掌握中學教育的基本原理和主要方法 .
２１ ..掌握班集體建設與班級管理的策略與方法 .
２２ ..了解中學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點 .
２３ ..了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法 .
２４ ..了解中學生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過程與特點 .
２５ ..了解中學生群體文化特點與行為方式 .
(六)學科知識
２６ ..理解所教學科的知識體系、基本思想與方法 .
２７ ..掌握所教學科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能 .
２８ ..了解所教學科與其他學科的聯(lián)系 .

２９ ..了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系 .
(七)學科教學知識
３０ ..掌握所教學科課程標準 .
３１ ..掌握所教學科課程資源開發(fā)的主要方法與策略 .
３２ ..了解中學生在學習具體學科內(nèi)容時的認知特點 .
３３ ..掌握針對具體學科內(nèi)容進行教學的方法與策略 .
(八)通識性知識
３４ ..具有相應的自然科學和人文社會科學知識 .
３５ ..了解中國教育基本情況 .
３６ ..具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識 .
３７ ..具有適應教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識 .

專業(yè)能力 (九)教學設計３８ ..科學設計教學目標和教學計劃 .３９ ..合理利用教學資源和方法設計教學過程 .４０ ..引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃 . (十)教學實施４１ ..營造良好的學習環(huán)境與氛圍 ,激發(fā)與保護中學生的學習興趣 .４２ ..通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式 ,有效實施教學 .４３ ..有效調(diào)控教學過程 .４４ ..引發(fā)中學生獨立思考和主動探究 ,發(fā)展學生創(chuàng)新能力 .４５ ..發(fā)揮好共青團、少先隊組織生活、幾套題活動、信息傳播等教育功能 .４６ ..將現(xiàn)代教育技術手段滲透應用到教學中 . (十一 )班級管理與教育活動４７ ..建立良好的師生關系 ,幫助中學生建立良好的同伴關系 .４８ ..注重結合學科教學進行育人活動 .４９ ..根據(jù)中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點 ,有針對性地組織開展
德育活動 .５０ ..針對中學生青春期生理和心理發(fā)展特點 ,有針對性地組織開展有益身心
健康發(fā)展的教育活動 .５１ ..指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面發(fā)展 .５２ ..有效管理和開展班級活動 .５３ ..妥善應對突發(fā)事件 . (十二 )教育教學評價
５４ ..利用評價工具 ,掌握多元評價方法 ,多視角、全過程評價學生發(fā)展 .５５ ..引導學生進行自我評價 .５６ ..自我評價教育教學效果 ,及時調(diào)整和改進教育教學工作 . (十三 )溝通與合作５７ ..了解中學生 ,平等地與中學生進行溝通交流 .５８ ..與同事合作交流 ,分享經(jīng)驗和資源 ,共同發(fā)展 .５９ ..與家長進行有效溝通合作 ,共同促進中學生發(fā)展 .６０ ..協(xié)助中學與社區(qū)建立合作互助的良好關系 . (十四 )反思與發(fā)展６１ ..主動收集分析相關信息 ,不斷進行反思 ,改進教育教學工作 .６２ ..針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題 ,進行探索和研究 .６３ ..制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 ,積極參加專業(yè)培訓 ,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì) .
三、實施建議
(一)各級教育行政部門要將 .專業(yè)標準 .作為中學教師隊伍建設的基本依據(jù).根據(jù)中學教育改革發(fā)展的需要 ,充分發(fā)揮 .專業(yè)標準 .引領和導向作用 ,深化教師教育改革 ,建立教師教育質(zhì)量保障體系 ,不斷提高中學教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量.制定中學教師準入標準 ,嚴把中學教師入口關 ;制定中學教師聘任 (聘用)、考核、退出等管理制度 ,保障教師合法權益 ,形成科學有效的中學教師隊伍管理和督導機制 .
(二)開展中學教師教育的院校要將 .專業(yè)標準 .作為中學教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù) .重視中學教師職業(yè)特點 ,加強中學教育學科和專業(yè)建設 .完善中學教師培養(yǎng)培訓方案 ,科學設置教師教育課程 ,改革教育教學方式 ;重視中學教師職業(yè)道德教育 ,重視社會實踐和教育實習 ;