深圳社工“全人樂樂傳人”培訓(xùn)項目手冊
1.香港臨床心理學(xué)家羅澤全先生專題主講，引導(dǎo)社工認識正向心理概念和理論，使社會服務(wù)工作以協(xié)助建立正面人生為目標而展開
2.實踐于社會服務(wù)工作，讓居民認識和強化積極樂觀的人生訊息，踐行傳遞快樂理念
3.“全人樂樂傳人”培訓(xùn)工作坊講義及習作
4.活動經(jīng)驗分享，內(nèi)容包括活動計劃、目的、目標、流程、內(nèi)容、細節(jié)及注意事項、活動開展具體情況、總結(jié)以及香港督導(dǎo)點評
《內(nèi)地社會工作實務(wù)手冊香港督導(dǎo)經(jīng)驗匯編：正向心理學(xué)實務(wù)手冊》在介紹“全人樂樂傳人”培訓(xùn)項目發(fā)展背景、目的、理論與意義、服務(wù)計劃與實踐之外，附帶了培訓(xùn)工作坊講義與作業(yè)，以便使讀者有如同親自參加工作坊、理解和運用正向心理學(xué)的感受。并提供了典型個案、小組和活動分享，并附有香港督導(dǎo)的細致點評，以期使前線社工與督導(dǎo)有所借鑒和參考。
A 項目編
1.1 項目背景
1.2 項目內(nèi)容
1.2.1 理念及理論支持
1.2.2 正向心理學(xué)及“快樂七式”簡介
1.3 項目發(fā)展
1.3.1 計劃階段
1.3.2 培訓(xùn)階段
1.3.3 實踐階段
1.3.4 分享階段
1.4 項目總結(jié)
1.5 項目日程表
B 實踐編
2.1 領(lǐng)域：親子及家庭
A 項目編
1.1 項目背景
1.2 項目內(nèi)容
1.2.1 理念及理論支持
1.2.2 正向心理學(xué)及“快樂七式”簡介
1.3 項目發(fā)展
1.3.1 計劃階段
1.3.2 培訓(xùn)階段
1.3.3 實踐階段
1.3.4 分享階段
1.4 項目總結(jié)
1.5 項目日程表
B 實踐編
2.1 領(lǐng)域：親子及家庭
2.1.1 活動計劃內(nèi)容
2.1.2 活動推行情況
2.1.3 活動總結(jié)
2.1.4 督導(dǎo)點評
2.2 領(lǐng)域：親子及家庭
2.2.1 活動計劃內(nèi)容
2.2.2 活動推行情況
2.2.3 活動總結(jié)
2.2.4 督導(dǎo)點評
2.3 領(lǐng)域：青少年及兒童
2.3.1 活動計劃內(nèi)容
2.3.2 活動推行情況
2.3.3 活動總結(jié)
2.3.4 督導(dǎo)點評
2.4 領(lǐng)域：青少年及兒童
2.4.1 活動計劃內(nèi)容
2.4.2 活動推行情況
2.4.3 活動總結(jié)
2.4.4 督導(dǎo)點評
2.5 領(lǐng)域：青少年及兒童
2.5.1 活動計劃內(nèi)容
2.5.2 活動推行情況
2.5.3 活動總結(jié)
2.5.4 督導(dǎo)點評
2.6 領(lǐng)域：青少年及兒童
2.6.1 活動計劃內(nèi)容
2.6.2 活動推行情況
2.6.3 活動總結(jié)
2.6.4 督導(dǎo)點評
2.7 領(lǐng)域：青少年及兒童
2.7.1 活動計劃內(nèi)容
2.7.2 活動推行情況
2.7.3 活動總結(jié)
2.7.4 督導(dǎo)點評
2.8 領(lǐng)域：老人
2.8.1 活動計劃內(nèi)容
2.8.2 活動推行情況
2.8.3 活動總結(jié)
2.8.4 督導(dǎo)點評
2.9 領(lǐng)域：老人
2.9.1 活動計劃內(nèi)容
2.9.2 活動推行情況
2.9.3 活動總結(jié)
2.9.4 督導(dǎo)點評
2.10 領(lǐng)域：康復(fù)
2.10.1 活動計劃內(nèi)容
2.10.2 活動推行情況
2.10.3 活動總結(jié)
2.10.4 督導(dǎo)點評
2.11 領(lǐng)域：活動康復(fù)
2.11.1 活動計劃內(nèi)容
2.11.2 活動推行情況
2.11.3 活動總結(jié)
2.11.4 督導(dǎo)點評
2.12 領(lǐng)域：企業(yè)
2.12.1 活動計劃內(nèi)容
2.12.2 活動推行情況
2.12.3 活動總結(jié)
2.12.4 督導(dǎo)點評
2.13 領(lǐng)域：企業(yè)
2.13.1 活動計劃內(nèi)容
2.13.2 活動推行情況
2.13.3 活動總結(jié)
2.13.4 督導(dǎo)點評
2.14 領(lǐng)域：企業(yè)
2.14.1 活動計劃內(nèi)容
2.14.2 活動推行情況
2.14.3 活動總結(jié)
2.14.4 督導(dǎo)點評
2.15 領(lǐng)域：社區(qū)，
2.15.1 活動計劃內(nèi)容
2.15.2 活動推行情況
2.15.3 活動總結(jié)
2.15.4 督導(dǎo)點評
2.16 領(lǐng)域：社區(qū)
2.16.1 活動計劃內(nèi)容
2.16.2 活動推行情況
2.16.3 活動總結(jié)
2.16.4 督導(dǎo)點評
2.17 領(lǐng)域：社區(qū)
2.17.1 活動計劃內(nèi)容
2.17.2 活動推行情況
2.17.3 活動總結(jié)
2.17.4 督導(dǎo)點評
2.18 領(lǐng)域：社區(qū)
2.18.1 活動計劃內(nèi)容
2.18.2 活動推行情況
2.18.3 活動總結(jié)
2.18.4 督導(dǎo)點評
C 訓(xùn)練編
3.1 引言
3.1.1 正向心理學(xué)的發(fā)展
3.1.2 品格長處的發(fā)掘及應(yīng)用
3.1.3 快樂教練的使命
3.1.4 評估工具
3.2 快樂工具
3.2.1 第一式：感謝與贊美
3.2.2 第二式：“健康樂悠悠”理念
3.2.3 第三式：敬業(yè)樂業(yè)
3.2.4 第四式：嘉言善意
3.2.5 第五式：“為善最樂”理念
3.2.6 第六式：“常懷寬厚”理念
3.2.7 第七式：“天倫情話”理念
附錄
附錄一 “全人樂樂傳人”項目顧問羅澤全先生簡介
附錄二 正向心理學(xué)本土化初探
附錄三 “全人樂樂傳人”培訓(xùn)工作坊作業(yè)
參考文獻
書單推薦
