目錄 叢書總序 譯序 第一章 傳統(tǒng)教育學 第一節(jié) 傳統(tǒng)教育學的三分法 第二節(jié) 傳統(tǒng)教育學創(chuàng)見的意義和局限 第二章 經(jīng)驗教育學 第一節(jié) 拉伊和梅伊曼的實驗教育學 第二節(jié) P.佩特森的教育事實研究 第三節(jié) 菲舍爾、洛赫納和布雷欽卡的實證教育學 第三章 精神科學教育學 第一節(jié) 諾爾的歷史詮釋學 第二節(jié) 韋尼格的結構詮釋學 第三節(jié) W弗利特納的積極能動詮釋學 第四章 調(diào)和經(jīng)驗研究和詮釋研究的創(chuàng)見 第一節(jié) 佩策特學派對經(jīng)驗教育學和精神科學教育學的批判 第二節(jié) 布雷欽卡關于技術學和歷史學的關系 第三節(jié) 羅特和蒂爾許論經(jīng)驗研究和詮釋學實用合作的模式 第五章 解放教育學 第一節(jié) 批判理論和教育學--霍克海默和哈貝馬斯的行動科學概念 第二節(jié)教有學與解放的興趣，布蘭凱爾茨、克拉夫基倫伯特和莫倫豪爾批判理論教育學創(chuàng)見 第三節(jié) 解放的興趣反對解放 第六章 論教育實驗的理論 第一節(jié) 在實踐意圖中的經(jīng)驗科學教育學的問題與任務 第二節(jié)理論、經(jīng)驗研究和實踐的結構關系 第三節(jié) 教育科學研究的結構模式 參考文獻 人名譯名對照 對李其龍翻譯和評注《教育科學主要流派》的中文版的跋