序／顧明遠

導論卓實教育綻芳華

第一章 叩門“卓實之本”，探尋“卓實之道”

一、卓實教育的內(nèi)涵

二、卓實教育的理論依據(jù)與時代性

(一)卓實教育的理論依據(jù)

(二)卓實教育的時代特性

三、卓實之本：堅持人本思想的教育內(nèi)核

(一)人是目的與手段的統(tǒng)一

(二)育人為本的主體性

四、卓實之道：踐行卓實教育的基本方法

(一)對話

(二)共情

第二章 卓實之師：打造卓越師資力量

一、卓實之師的建設機制

(一)自主發(fā)展機制

(二)師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化

(三)文化引領(lǐng)機制

(四)制度保障機制

(五)團隊合作機制

(六)項目推動機制

二、卓實之師：核心素質(zhì)與核心競爭力

(一)核心素質(zhì)

(二)核心競爭力

三、卓實之師：研究實例

第三章 卓實之課：建設特色課程

一、卓實課程的組織與資源開發(fā)

(一)卓實之課的理論依據(jù)

(二)卓實課程的組織架構(gòu)

二、課程實施的個性化與構(gòu)建思維課堂

(一)卓實課程實施的個性化

(二)構(gòu)建思維課堂

三、卓實教育構(gòu)建特色課程系列

(一)隱性課程

(二)優(yōu)生培育課程

第四章 卓實之品：鑄就學校品牌與特色

一、卓實教育構(gòu)建學校特色體系之一：特色治理

(一)特色治理的核心理念

(二)完善治理結(jié)構(gòu)

(三)教育共同體

二、卓實教育構(gòu)建學校特色體系之二：特色教育

(一)海航部：國防教育

(二)英才學院：科學教育

(三)碧泉書院：國學教育

三、卓實教育構(gòu)建學校特色體系之三：特色實踐

(一)藝體教育的實踐

(二)實踐活動的開發(fā)

第五章 卓實之境：學校文化的建構(gòu)

一、學校文化內(nèi)涵及其形成

(一)學校文化建設要實現(xiàn)文化自覺

(二)特色成就學校，文化鑄就品牌

二、以卓實之源，鑄就文化理念

(一)學校文化內(nèi)涵

(二)創(chuàng)建文明校園

三、構(gòu)建多元學校文化體系

(一)物質(zhì)文化的建設

(二)精神文化的建設

(三)制度文化的建設

四、學校文化踐行卓實教育的初衷

(一)學校文化的功能

(二)學校文化的實踐

第六章 卓實之才：培養(yǎng)高素質(zhì)人才

一、卓實教育的人才觀

(一)卓實之才的三種追求

(二)卓實之才的公民意識

二、德育為首、五育并舉的育人觀

(一)德育

(二)智育

(三)體育

(四)美育

(五)勞動教育

三、卓實教育的人才培養(yǎng)機制

(一)個性化和多樣化培養(yǎng)機制

(二)探尋四類卓越人才培養(yǎng)機制

附錄

湘潭縣第一中學“十四五”發(fā)展規(guī)劃

涵育師德師風，鍛造卓實之師

《德育報》·“總編眼中的名校長”專欄

湖南省湘潭縣第一中學校長——齊學軍／晨光

致敬“卓實”教育的探索者

永不停步的教育改革探索者

實施“三三”路徑推動縣域高中高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展／齊學軍

前瞻思維謀品質(zhì)，把握主動贏未來／晨光劉 麗何勛

后記