本書(shū)主要論述校本教研主體互動(dòng)的理論基礎(chǔ),描述校本教研主體互動(dòng)的現(xiàn)狀,分析影響校本教研豐體互動(dòng)的因素,提出促進(jìn)校本教研主體互動(dòng)的有效策略。
章 導(dǎo)論
節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 研究目的與意義
第四節(jié) 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 校本教研主體互動(dòng)的本體意蘊(yùn)探源
節(jié) 校本教研:教師以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)
第二節(jié) 主體互動(dòng):教師生發(fā)校本教研活動(dòng)的社會(huì)條件
第三節(jié) 校本教研主體互動(dòng):以教師為主體的相互作用過(guò)程
第三章 校本教研主體互動(dòng)個(gè)案研究設(shè)計(jì)與過(guò)程
節(jié) 研究問(wèn)題的提出
第二節(jié) 研究方法的選擇
第三節(jié) 研究思路的設(shè)計(jì)
第四節(jié) 研究過(guò)程的展開(kāi)
第五節(jié) 研究效度、倫理及可能存在的局限
第四章 校本教研主體互動(dòng)的生活世界考察
節(jié) 從老學(xué)校到新學(xué)校:X小學(xué)的教研傳統(tǒng)、問(wèn)題與發(fā)展
第二節(jié) 從封閉式到開(kāi)放式:X小學(xué)的教研組織和管理制度改革
第三節(jié) 從有迷惘到生智慧:X小學(xué)的校長(zhǎng)教研領(lǐng)導(dǎo)力提升之路
第四節(jié) 從少交往到常互動(dòng):X小學(xué)校本教研中的團(tuán)隊(duì)精神培育
第五章 校本教研主體互動(dòng)的現(xiàn)實(shí)過(guò)程解析
節(jié) 校本教研主體以教為載體的互動(dòng)過(guò)程
第二節(jié) 校本教研主體以研為載體的互動(dòng)過(guò)程
第三節(jié) 校本教研主體以訓(xùn)為載體的互動(dòng)過(guò)程
第六章 校本教研主體互動(dòng)的影響因素分析
節(jié) 主體因素:教研主體作為校本教研主體互動(dòng)的基本單元
第二節(jié) 關(guān)系因素:互動(dòng)關(guān)系作為校本教研主體互動(dòng)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)
第三節(jié) 文化因素:教研文化作為校本教研主體互動(dòng)的共生環(huán)境
第七章 結(jié)論與建議
節(jié) 研究結(jié)論:校本教研作為主體互動(dòng)的過(guò)程
第二節(jié) 研究建議:走向自由的校本教研主體互動(dòng)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記