RDI人際關(guān)系發(fā)展療法:修復(fù)孤獨癥核心障礙,讓干預(yù)回歸生活
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什么是RDI?RDI(Relationship Development Intervention,人際關(guān)系發(fā)展療法,簡稱RDI)是由美國臨床心理學(xué)家史蒂文E.葛斯汀博士于20世紀(jì)90年代提出的、強(qiáng)調(diào)孤獨癥核心障礙的、基于正向引導(dǎo)關(guān)系的治療方法,至今已經(jīng)有30多年歷史。與其他干預(yù)模式相比,人際關(guān)系發(fā)展療法直擊孤獨癥核心障礙,針對大腦功能發(fā)展進(jìn)行干預(yù),修復(fù)動態(tài)智能的發(fā)展路徑,最終幫助孤獨癥兒童實現(xiàn)自主心智成長。本書是RDI理論經(jīng)典奠基之作!本書將幫助你認(rèn)識RDI,呈現(xiàn)一個不同的、充滿希望的孤獨癥干預(yù)視角,為孤獨癥人士更自信、獲得生命尊嚴(yán)和理想的生活質(zhì)量、邁向獨立生活提供更大可能性!
●國內(nèi)*部介紹RDI人際關(guān)系發(fā)展療法核心理念、方法的著作!孤獨癥干預(yù)發(fā)展學(xué)派經(jīng)典理論奠基之作!●人際關(guān)系發(fā)展療法創(chuàng)始人史蒂文E.葛斯汀博士,寫給所有孤獨癥人士的心智成長指南!●竺智偉、何 侃、萬國斌、楊宗仁、斯蒂芬肖爾 聯(lián)袂推薦!●隨書贈送導(dǎo)讀音頻,由本書譯者、美國RDI人際關(guān)系發(fā)展療法認(rèn)證顧問、星寶媽媽Echo老師專業(yè)解讀,幫助家長邊閱讀邊理解RDI核心概念和方法。●贈送確診第一年,從這里開始家長指南,送給陷入焦慮、迷茫中的孤獨癥兒童家庭。
中文版序言我很高興看到 The RDI Book 中文版的出版,本書的內(nèi)容已經(jīng)在很多文化群體里帶來了巨大改變,我希望它也同樣能夠激發(fā)華語群體的思考和行動。自該書首次出版以來的 15 年里,我見證了孤獨癥領(lǐng)域發(fā)生的巨大變化。 孤獨癥譜系障礙 這一診斷也經(jīng)歷很多變遷。人們不再不假思索地相信基于行為的早期干預(yù)計劃的有效性,對成人孤獨癥患者的關(guān)注也在急劇增加。不幸的是,盡管發(fā)生了這些變化,盡管針對孤獨癥的研究投入顯著增加,盡管人們對于孤獨癥的重視日益提升,但孤獨癥人群獲得良好生活福祉的可能性并沒有提高。孤獨癥人士嚴(yán)重抑郁癥和自殺行為發(fā)生率非常高,他們擁有令人滿意的就業(yè)前景的可能性仍然很小,即使對他們當(dāng)中受過大學(xué)教育的人來說也是如此。當(dāng)子孫后代回顧我們目前對待孤獨癥人士的方式以及其給這個群體帶來的不必要的痛苦和消耗時,他們必然會將此視為一場悲劇,除非我們改變對孤獨癥的看法并相應(yīng)地調(diào)整干預(yù)措施。我希望本書引發(fā)人們的質(zhì)疑:為什么我們繼續(xù)用那種低效的方式教育孤獨癥孩子?為什么我們從不采用同樣的方式來對待典型發(fā)育的孩子?為什么我們在日益復(fù)雜、充滿各種動態(tài)變化的世界中,仍然固執(zhí)地教授單個技能,用頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳的方法試圖帶來改變?這些方法無法讓孤獨癥人群獲得幸福的生活。更重要的是,我希望這本書能夠呈現(xiàn)給大家一個不同的、充滿希望的視角,幫助我們看到孤獨癥人群有很大可能性在很多方面有所作為。史蒂文·E. 葛斯汀
作者簡介:史蒂文 E. 葛斯汀,美國臨床心理學(xué)家,獲得美國凱斯西儲大學(xué)臨床心理學(xué)博士學(xué)位,于羅格斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院進(jìn)行實習(xí)和博士后工作。1979年~1987年,他受聘于美國貝勒醫(yī)學(xué)院和得克薩斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院,擔(dān)任精神病學(xué)和兒科學(xué)助理教授。在進(jìn)行教學(xué)工作的同時,葛斯汀博士還作為得克薩斯州兒童醫(yī)院的心理科主任和貝勒醫(yī)學(xué)院的家庭治療培訓(xùn)主任,進(jìn)行他的臨床研究。在專注于孤獨癥研究之前,葛斯汀坦博士被公認(rèn)為全美知名的高危兒童和青少年創(chuàng)新臨床干預(yù)項目的開發(fā)者。1983年,他獲得了霍格心理健康基金會有史以來最大的一筆撥款,用于為嚴(yán)重自殺傾向的青少年制訂以家庭為基礎(chǔ)的干預(yù)計劃。他為患有各種疾病和注意力缺陷多動障礙的兒童制訂了創(chuàng)新的、以家庭為基礎(chǔ)的治療計劃,并為有執(zhí)行功能相關(guān)問題的兒童開發(fā)學(xué)校干預(yù)計劃。自1995年以來,葛斯汀博士和他的妻子雷切爾雪莉博士一直擔(dān)任得克薩斯州休斯頓RDI中心的聯(lián)合董事,該公司為世界各地數(shù)千名專業(yè)人士和家庭提供培訓(xùn)和支持。譯者簡介:李力(Echo Li),畢業(yè)于法蘭克福大學(xué),雙胞胎星寶媽媽,美國RDI人際關(guān)系發(fā)展療法認(rèn)證顧問,加拿大阿爾伯塔省政府殘障資源中心協(xié)調(diào)員,RDI中國區(qū)負(fù)責(zé)人,滑雪教練,健身教練;創(chuàng)辦自媒體賬號星寶佐佑媽,為家長們普及孤獨癥科學(xué)干預(yù)知識。她相信這世上的所有奇跡,都是堅持后的燦爛。
第一部分 攀登RDI的階梯第一章 動態(tài)的大腦 /2第二章 動態(tài)智能/16第三章 動態(tài)的溝通/36第四章 動態(tài)歷程/51第五章 引導(dǎo)式參與關(guān)系 /60第六章 引導(dǎo)式參與關(guān)系導(dǎo)師 /63第七章 引導(dǎo)式參與關(guān)系學(xué)徒 /98第八章 斷 點 /123第二部分 RDI方法介紹第九章 我們首先要了解什么?/138第十章 (重建引導(dǎo)式參與關(guān)系的)準(zhǔn)備階段 /150第十一章 學(xué) 徒/178第十二章 引 導(dǎo) /213第十三章 內(nèi) 化/238第十四章 總 結(jié)/247推薦閱讀/253參考文獻(xiàn)Ⅰ(按章節(jié))/254參考文獻(xiàn)Ⅱ(按作者英文姓名首字母排序)/279附錄A 和心理(思維)活動相關(guān)的術(shù)語/302附錄B RDI干預(yù)目標(biāo)/310附錄C 影響引導(dǎo)式參與關(guān)系建立的其他潛在障礙常見共患病及伴生狀況/314附錄D 引導(dǎo)式參與關(guān)系重塑帶來的一些動態(tài)智能開啟表現(xiàn)(示例)/316附錄E 闡釋的示例/318
小冊子《確診第一年,從這里開始》第一章 我的孩子怎么就是孤獨癥了?第二章 我的孩子是孤獨癥,到哪兒治?第三章 只有把孩子變成機(jī)器才行?第四章 我的孩子過了黃金期就沒救了?第五章 我的孩子是孤獨癥,他會好嗎?第六章 條件反射型還是自我驅(qū)動型你想要什么樣的孩子?